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1、三年级数学下册分一分（一)认识分数教学设计蒙城县三义镇陈寨小学 王雷一、教学内容 北师大版小学数学三年级下册第五单元“分一分(一)” 二、教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会分数的作用。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。 三、教学重难点 理解分数的意义，能表示简单的分数。 四、教具学具准备 苹果、长方形纸、彩笔等。 五、教材分析分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无
2、论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。分一分（一）这节课，就是从学生的生活经验出发“分苹果”，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。六、教学过程：（
3、一）、创设情景，导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起做个游戏好吗？听清楚游戏的规则，我提数学问题，你们回答问题不用嘴而用手，答案是几， 用拍手表示行吗？1、 同学们一周休息几天？（2天）2、 同学们 一天吃几餐饭？（三餐）3、出示苹果课件问：这里有2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ （1个） 4、如果有1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ 5、师：为什么不拍手呢？（每人只有半个）可以用什么数字来表示半个呢？（0.5、1/2）师：0.5不是我们今天研究的数字，我们先请它休息一下？你知道留下的这个数是什么数吗？（分数）师揭示课题。二、新课学习：1、动手实践，理解新
4、知。（1)、 涂一涂。师：刚才大家对二分之一已经有了一定的了解，你能涂出下面图形的的二分之一吗？（课件出示图形）让我们一起来涂一涂吧。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生展示，师引导学生说出想法。）师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢！（2）、折一折。师：老师刚才给每个人发了1张长方形纸，你们能通过折一折、涂一涂的方式找到其他分数吗？（学生自由折、涂后展示汇报。）师：刚才我们通过涂一涂、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？生：平均分。师：对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、八分之一等都是分数。(3）、下面让我们一起来
5、看一看分数究竟是由哪几部分组成的：（教师板书刚才学生发现的分数），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数，分数线上面的叫分子，表示这样的几份。(课件出示3/4)让学生说出分数各部分的名称，这个个分数怎么读呢？ 齐读两遍。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。 2、合作交流，巩固新知 练一练1师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕（显示练习：蓝色部分都是图形的1/2吗？说一说）。练一练2分别涂出下面图形的1/3。三、小结：通过本节课的学习我们有哪些收获？
