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1、北师大版三年级数学下册有多重教学设计【教学目标】 1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2.掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 【教学重点】结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 【教学难点】掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。【教学方法】合作交流探究【教学用具】各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐【教学流程】一、游戏导入：请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学
2、，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的二、检查预习，问题：再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说，怎样知道物体的轻重。三、合作探究，学习新知：1、认识秤。 2、建立千克的质量观念。 称一称。掂一掂。估一估。找一找。猜一猜。拎一拎。说一说。小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。 3、建立克的质量观念。 4、单位换算。 让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。 用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。四、练习反馈，巩固新知：1、指导学生完成课本第页“练一练”及“实践活动”“练一练”第题，引导学生仔细观察台秤，并注意第一幅图台秤的计量单位是“克”第二幅图的计量单位是“千克”2、“练一练”第题 3、实践活动（先估计、后称量） 我的体重、 同伴的体重、 一个土豆、 我的书包。 4、想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？五、总结：引导学生总结本节课中有何收获？六、作业布置，课外拓展：课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。【板书设计】有多重千克和克都是常用的质量单位，表示物体有多重。千克一般表示较大物体的质量，克一般表示较小或者较轻物体的质量 1千克 = 1000克
