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1、北师大版小学数学三年级下册第三单元找规律教学设计教材分析：“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。教学目标： 1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2、能比较熟练进行乘数是整
2、十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。3、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，培养发现问题和提出问题的能力。教学重点：探讨乘数是整十数的乘法计算的规律。教学难点：理解整十数乘法的算理。课前准备：课件、图片。教学方法：谈话法、比较法、谈论法。教学课时：一课时。教学过程：一、 复习导入1、出示复习题，直接写出得数。26= 308= 350= 136=指名回答，并说说算法。2导入新课：这节课我们将学习乘数是整十数的乘法。板书课题：找规律乘数是整十数的乘法二、探究新知1算一算。(1)课件出示教材30页第一个问题中的三组算式。请同学们先观察一下每组中算式之间有什么联系，再想
3、想该怎样计算出结果。学生独立观察、思考该怎样计算出结果。(2)组织学生讨论交流。计算出结果了吗？是怎样计算的？请说一说，并指名回答。根据学生的汇报，师用课件出示每组算式的结果。2看一看。(1)提出问题。观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？学生在小组内讨论，说说自己的发现。(2)集体交流。通过刚才的观察，你们有什么发现？跟全班同学说一说吧。（3）小结。两个数相乘，当一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数不变时，积也扩大到原来的10倍；两个数相乘，如果每个乘数都扩大到原来的10倍，那么积就扩大到原来的100倍。3根据规律写算式。 (1)课件出示下列算式。63 154 18263
4、0 1540 1820603015040 18020说出算式的结果，发现其中的算式（1540）有什么不同，和规律比一比。让学生说说自己的体会。4根据规律计算。(1)课件出示教材30页的第四个问题，请学生仔细读题，理解题意。学生独立思考，尝试根据16348，直接写出其他算式的结果。(2)引导学生交流，用已经发现的规律来说明计算的过程。三、学以致用。1教材31页第1题。先观察前两组算式，发现规律，再把第三组算式补充完整。2教材31页第2、3题。先观察需要计算的三个算式与已知的算式有什么联系，再根据所掌握的规律进行计算，然后交流算法和结果。四、课堂总结我们在这节课的学习中，掌握了不少计算规律，希望大家在以后的学习中，能够灵活运用这些规律，让这些规律为我们的计算服务。五、布置作业教材31页4、5题。六、板书设计找规律乘数是整十数的乘法515 326 1244851050 32060 124048050105003020600120404800规律：两个数相乘，当一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数不变时，积也扩大到原来的10倍；当两个乘数都扩大到原来的10倍时，积就扩大到原来的100倍。
