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1、第二单元 认识自我,1、教材分析,设计依据 主要内容 课程标准依据 本课的三个主题,初中生有强烈的重新认识自我的需要 是青春期学生成长的需要,设计依据,主要内容,第一课“悦纳自己”讲了三个内容：1）认识你自己。形成客观的自我评价，引导学生了解自己是一个怎样的人，知道自我评价的重要并懂得如何评价自己。2）悦纳你自己。保持良好的自我意识，引导学生 学会客观地认识、评价自己的优缺点，要勇于接纳自己性格、生理的缺陷。3）完善你自己。,第二课“感受青春”，讲了三个内容：1）青春的喜悦。阐明步入青春是学生成恢复，里边，长的一个关键时期，引导学生要倍加珍惜青春期的金色年华，并妥善处理生理和心理的新变化为今后
2、人生打下良好的基础。2）青春的烦恼。引导学生认识青春期产生的生理和心理的变化是发育的正常现象，说明协调身心发展的重要性。3）青春协奏曲。阐明调节是顺利跨越青春期的良策，引导学生提高自我控制的能力以及如何处理内心需求与客观实际之间的矛盾。,第三课“男生女生”，讲了三个内容：1）你是男生我是女生。引导学生认识男女生的性别差异和各自的优势及优势互补的作用。2）让我们自然快乐地交往，说明男女生交往有助于青少年健康成长。3）恰当方式ABC。阐明男女生的交往宜以“恰当方式”，并说明什么是恰当方式。,课程标准依据,一、成长中的我 1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。 1.2知道青春期心理卫生
3、常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 二、我与他人的关系 1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。,2、课堂活动设计,充分利用教材中的课程资源（教材中的四大板快及其中呈现的具体内容） 教学方式活动性教学 教学方法 备课随想,1）认知法：如阅读和听故事，多媒体教学，艺术欣赏，联想活动；认知改变；参观访问等。 2） 操作法：如游戏；工作，如在教学中请学生扮演心理医生等；测验如请学生画
4、自己的自画像和心理自画像等；讲演法，在感受青春这一教学内容时可请学生将自己的随想或者日记我长大了；绘画如画自己的自画像；唱歌等；,建议使用的教学方法,3） 集体讨论法：如开展专题讨论；辩论讨论男生女生应该如何交往等；意见箱等 4） 角色扮演法：如哑剧表演法，表演小品等；空椅子替李磊出谋划策等；角色互换；魔术商店等 5）行为训练法：行为训练，这就是我们每课后面的实践与评价； 示范，悦纳自我时“小小故事会”，通过这个方法，让学生在学习中体味到榜样的力量； 奖赏，物质性或是精神性的奖励，特别是在教学中教师的评价性语言有时会对学生发生正面的积极的作用。,第一课时说说我自己 第二课时做我自己 第三课时我
5、的未来不是梦 第四课时花季的喜悦 第五课时雨季的烦恼 第六课时青春万岁 第七课时男孩女孩对对碰 第八课时恰当方式ABC,建议课时安排（8-9课时）,综合设计思路： 1、用名言导入（“金无足赤，人无完人”） 2、设问： 3、多媒体展示（别人眼中的小明，需课前录制） 4、讨论：替小明出谋划策小明应该怎样使自己更完善？ 5、我的计划书（书面填写） 6、歌曲我的未来不是梦烘托主题,第三课时 我的未来不是梦 青春万岁,我的计划书,我的优点是： 我准备： 我的缺点是： 我打算 我还想：,第七课时男孩女孩对对碰,、情景导入（幼儿时期和中学时期男女生交往的场景） 、自主探究，明理解惑 活动设计：）表扬“我” ）短诗朗诵男孩女孩 ）异性同学交往小测试（现场） 、辩论拓展，深化认识 “同性同桌好，还是异性同桌好”（活动性教学）,谢谢指导！,
