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1、期末复习一,积累,一、把词语补充完整,1、以课文中出现的四个字的词语（成语）为主。重点关注课后词语表中的词语。 2、照样子写词 3、近义词 4、反义词,题型,1、把词语补充完整 例题：（ ）（ ）难挡 树影（）（）,2、把词语补充完整后，选择其中3、4个词语写一段话。（50个字）,例题：（ ）耳（ ）聋 风（ ）雨（ ） （ ）（）勃勃 （）至（）来 世外（）（）,3、照样子写词语,例1、兴致勃勃 例2、勃勃生机 例3、兴冲冲 例4、驱寒取暖 例5、天崩地裂,照样子积累词语,无（拘）无（束） 有（始）有（终） 惊天动地 风霜雨雪 斩钉截铁 貌美如花 出生入死 前俯后仰,按要求积累成语,1、含有
2、一个故事的成语。 2、“一”字打头的成语 3、含有动物名称的成语 例：狼吞虎咽 惊弓之鸟 4、描写人物神态的成语 5、描写人物外貌的成语 6、描写看的词语,按要求积累成语,7、描写春天的词语 8、描写夏天的词语 9、描写秋天的词语 10、描写冬天的词语 11、描写风雨的词语 12、描写颜色多而美的词语,二、按要求积累句子,1、描写傍晚的句子。 2、关于“为学”的名言。 3、关于“惜时”的名言。 4、关于“成功”的名言。 5、关于“友谊”的名言。 6、关于“爱”的名言。,五、积累诗词,1、岑参思念自己的故乡、亲人时（ ， 。 ） 2、陶渊明因为看到“草盛豆苗稀”，所以（ ， 。） 3、书山有路勤
3、为径，（ 。 ） 4、少壮不努力，（ 。） 5、贾岛写诗时斟酌文字，因此（ ， 。）,归纳关于古诗的知识,1、背出、默出古诗，含标点符号。 2、能理解意思，并根据意思填空。,3、近义词,例1 火热（ ） 陈旧（ ） 柔嫩（ ） 例在括号里填上合适的词语 宣 （ ）名单 （ ）投降 （ ）成立,独立练习,利 目光（ ） 爪子（ ） 砍刀（ ） 续 （ ）努力 （ ）高温 （ ）到达,、反义词,例1 天然 寻常 坚硬 直接 蜷缩 奇异 迅速 干燥,5、在括号里填上合适的词语,例1发生（海啸） 动词+名词（动宾结构） 淹没（ ） 修理（ ） 获得（ ） 制作（ ） 打扫（ ） 观看（ ） 糟蹋（ ）
4、 发现（ ） 捕捉（ ） 完成（ ） 掌握（ ） 组织（ ）,例2（粮食）丰收 名词+动词（主谓结构） （ ）猖獗 （ ）形成 （ ）歉收 （ ）密切 （ ）倒灌 （ ）生长,6、为带点的字选择正确的意思。,光：1、光彩2、光大3、景物4、一点不剩、全没有了5、露着6、只、单7、光溜溜 1、光吃野菜草根是不行的。 2、一个光着头赤着脚的小女孩在街边走着。 3、邓亚萍夺得乒乓女子单打世界冠军，为过争了光。 4、春光无限好。 5、这里没有一块光滑的大青石。 6、落光了叶子的柳树上挂满了亮晶晶、毛茸茸的银条儿。,七、关于积累,1、默出课后词语表中的词语，特别是四个字的词语；（把词语补充完整） 2、背
5、出并默出课后要求背诵的小节；（根据课文内容填空） 3、背出并默出8首古诗及诗人的名字。 4、对于9句名言能背出、默出并能归类。,期末复习二,句子,一、照样子，把句子补充完整。,例题：（快活的）小溪流，（唱着歌），（不分昼夜地）向前奔流。 方法：1、读例题，找规律。 句式：2、什么样的什么，干什么，怎么样地干什么。 关注标点。,一、照样子，把句子补充完整。,例题：科学家弗兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空中摄取闪电，揭开了雷电之谜。 1、读例题，找规律。 2、关注标点，写完整的句子。 3、后一句的补充应该围绕前一句的关键词。,一、照样子，把句子补充完整。,例题： 那时，
6、地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。 这件事，他没有错。 校园里真热闹。 妈妈非常生气。 小明真着急。 我真担心。,二、改写句子,用上关联词，把两句话合成一句话。 例题： 杏儿又大又黄，太诱人了。 路人总要忍不住看它们一眼。 注：用上合适的关联词；修改相应的标点；修改相应的主语；句子保持通顺。,用上关联词，把两句话合成一句话。,1、我们上课时要专心听讲。我们上课时要积极开动脑筋。 2、杨晨走进教室。杨晨很快放好书包，开始早读。 3、这篇文章在写法上有些不足之处。这篇文章的感情真挚，内容具体充实。 4、狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。,二、改写句子,因果倒装句 例句：因为杏儿又
7、大又黄，太诱人了，所以路人总要忍不住看它们一眼。 前因后果 路人总要忍不住看它们一眼，是因为杏儿又大又黄。（判断正确吗？） 路人总要忍不住看杏儿一眼，是因为它们又大又黄。,改写句子（因果倒装句）,1、因为蚕儿为大家织茧一丝不苟，所以得到了人们的热情称赞。 2、因为红红的成绩一直名列前茅，所以她被评为了学校的学习标兵。,直接陈述句改为间接陈述句,注意要点：“二变一不变”,变： 变人称（根据提示语的情况作变化）； 变标点（一般叙述，没有“语言”部分，就不能用上引号。 不变： 句子的原意不变。,例句,小姑娘十分认真地对我们说：“你们编的杂志是我们的好朋友。” 思考： 考虑“语言”中的人称，进行相应的
8、变化。 修改标点符号。 正确答案：小姑娘十分认真地告诉我们，我们编的杂志式他们的好朋友。,尝试练习,“要是你谁也保护不了，那你真是最弱的人！”妈妈笑着回答萨沙。 “要是你谁也保护不了，那你真是最弱的人！”妈妈笑着回答萨沙。 妈妈笑着告诉萨沙，要是他谁也保护不了，那他真是最弱的人。,尝试练习,她问儿子：“孩子，你都干了什么？” 她问儿子：“孩子，你都干了什么？” 她问儿子要干什么？,1、达菲先生说；“我去地窖里搬那盏大油灯。” 2、张叔叔对我说：“你要想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。” 3、他对我说：“我家住在山脚下，天天挑货上山，干了近20年。” 4、妈妈临上班时对小明说：“中午热完饭，
9、你一定要把煤气关好。” 5、叶红说：“这期少年文艺的内容真好，我太喜欢看了！” 4、,独立练习,5、“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。 6、扁鹊松了一口气，对侍卫官说；“烦腻通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。” 7、爸爸说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”,二、改写句子,反问句与陈述句,三、缩句,一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道和公正的素质。 她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙。 我向桌上放着的精致的小盒子慢慢地伸出懂得发红的小手。 突然，城内外的居民听到天空中传来的一声巨响。,满脸笑容的顾客高高兴兴地离开了这幢灯
10、火辉煌的百货大楼。 一双蒲扇般的大手轻轻地托着一块青皮、红瓤、黑籽儿的西瓜。 那个身体瘦瘦的老头儿使劲地在鞋底上磕了磕手中的烟斗。 在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙。,关联词,因果 并列 转折 递进 假设 条件 选择,独立练习,（ ）家里人轮番帮我又擦有敷，（ ）也没能使我那肿包迅速消下去。 （ ）怕这些马蜂中年哪个冒失鬼一头闯进屋来，（ ）爷爷不敢开窗子。 待我（ ）捅下马蜂窝，妹妹（ ）赶紧开门放我进门。 （ ）瑞恩愿意做一些额外的家务事，（ ）可以得到70美元。 陨石（ ）是人类在地球上可以直接触摸，（ ）能在实验室进行化验分析的地球外天体。,修改病句,1、复习修改符号 2、复习
11、病句类型 前后语意矛盾； 错别字； 词语搭配不当； 语序颠倒； 归类不当； 缺少句子成分。,修改病句,公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣声。 坚持写日记，写作水平就能迅速扩大。 别看这是个江南小镇，交通却非常发达。马路上，自行车、小轿车、卡车、摩托车、手推童车、三轮车等各种交通工具都有。 这篇寓言对我很感兴趣。,改写比喻句,标点符号的作用,引号 省略号 破折号 分号 冒号,引号,作用：引用别人说的话 表示讽刺或否定 表示特定的称谓或需要着重之处的部分。 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层使用单引号。,练习：,“你找谁？”我诧异地问。 他的核呈黑色，光亮照人，人们称它为“牛眼
12、”。 瓜把式是村里有名的“西瓜张”。 “蓝天”的“蓝”，应该是“蓝色”的“蓝”字，这里印成了“兰花”的“兰”字。 我们不是摔个仰面朝天，就是来个“小狗吃屎”。,省略号,话语中的断断续续 引文中的省略 例举中相同内容的省略,破折号,解释说明 话题的突然转折 声音的延长,分号,并列分句之间的停顿。 （强调总分写法中，可以使用分号；排比句之间可以使用分号。）,独立练习,他发现旧的医药书有不少的缺点许多有用的药物没有记载有些药物只记了个名称 没有说明形状和生长情况还有一些药物记错了药性和药效,说的不同提示方法,说在前面。 小红说：“。” “！”小红道。 “。”小红说，“。” 独立练习，用这三种形式写一
13、段对话。注意可以使用分小节的对话形式。,标点符号在格子中的正确书写。,期末复习三,阅读,1、读文三遍； 2、用铅笔圈出题号（保证不漏题，特别是需要做在文章中的题目）； 3、仔细审题，联系上下文，在文中找出相应的句子，进行理解。 4、回答问题语句完整，符合字数的要求。 使用正确的符号,分析阅读9、11、12,期末复习四,作文,审题,在题目中找关键爱词（题眼） 确定写作范围(时间、地点、人物、事件的数量、内容） 审题练习,选材,围绕中心，与中心无关的内容要舍弃。 内容要真实，不能任意夸张，胡编乱造。 选择一件事情。 练习：我品尝到了成功的喜悦 记住这一刻 发生在 的一件事 想起这件事就 ,写具体,抓住细节描写 动作，神态、语言，心里活动等,注意写作技巧,比喻句（心里活动） 拟人句（环境描写） 联想 夸张 反问 排比 说的不同用法 引用（古诗、名言、对联、歇后语等）,练习,以“鼓励”为话题，写一篇作文 难忘的（ ） 我成长，我快乐 （ ）的故事 我战胜了（ ） 小时候，我 ，我想对你说 ，你真了不起 我的 我和 给我的爱 ,
