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生活中两种常见的有机物 -乙醇学习效果评价设计 在课后组织学生以小组为单位，对参与探究活动的情况进行评价，充分体现出学生对本节课学习效果的认可，和教学目标的达成，同时要求教师和学生认真反思自己在教与学过程中的成功和失败，进行自我评价，为开展探究式的自主学习的研究提供可靠的数据。学生小组活动评价标准 符合基本符合不太符合不符合我们小组成员讨论时都积极思考，踊跃交流自己的见解 我们小组在演示实验时，注意分工与合作 我们小组在做实验时，注意操作上的规范性 我们自我感觉学习效果较好，掌握了本节课的内容 学生自我评价标准 符合基本符合不太符合不符合我尊重别人的见解，并虚心向同学学习同时发表自己的见解 我积极参与实验活动 我认真听讲、认真思考并做好笔记 我能理解老师设计问题的意图 这节课我思路清晰、顺畅 这节课我一直在积极主动地参与课堂的学习 教师自身教学评价标准 符合基本符合不太符合不符合课堂气氛的活跃程度 教学内容完全准确无误 设计的问题是否确切符合学生的实际认知能力 具体实施过程中的教师的导向作用 教师提问的科学性和有效性 教师的语言能够吸引学生的兴趣，科学无误 在使学生知识生长的同时，随时注重对学生的综合能力的培养 在出现设计外情况时能够进行科学处理而又不脱离教学目标 课堂结构清晰、有序、顺畅 1
