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1、广东省汕头市金山中学2018届高三理综（生物部分）上学期期末考试试题一、选择题1. 下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是A. 正常细胞的原癌基因和抑癌基因均不表达B. 基因表达可以发生在动物细胞的细胞器中C. 体积越大的细胞越有利于进行各项生命活动D. 发生质壁分离后，正在复原的植物细胞只吸水不失水【答案】B【解析】原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，所以原癌基因与抑癌基因在正常细胞中也表达，A项错误；基因通过指导蛋白质的合成来控制性状的过程，称为基因的表达，动物细胞的线粒体中含有遗传物质，存在基因的表达过程，B项正确；体积越大的细胞，其
2、相对表面积约小，与外界进行物质交换的效率越低，所以不利于细胞进行各项生命活动，C项错误；发生质壁分离后，正在复原的植物细胞也失水，只不过单位时间吸水量多于失水量，故总体表现细胞吸水，D项错误。2. 用32P或35S标记T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养，保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物，并测量放射性。对此实验的叙述，不正确的是A. 实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质B. 保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低C. 搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高D. 实验所获得的子代噬菌体不含35S而部分可含有32P【答案】B【考点定位】噬菌体侵染细菌的实验3. 下列
3、有关育种的叙述，正确的是A. 杂交育种所选双亲必须是纯合子 B. 诱变所得植株若不出现预期性状就应丢弃C. 多倍体育种时可用秋水仙素处理幼苗 D. 单倍体育种依据的遗传学原理是基因突变【答案】C【解析】杂交育种的双亲可以为杂合子，A错误。诱变育种所得的植株若不出现预期性状，可能为杂合子，下一代有可能会出现预期性状，B错误。多倍体的获得方法有低温诱导和秋水仙素处理，C正确。单倍体育种的原理为染色体变异，D错误。【考点定位】育种的相关知识4. 下列有关免疫的说法，正确的是A. 机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B. 效应T细胞可诱导靶细胞凋亡C. 人在初次接触过敏原时会发生过敏反应D. 再次接触同
4、种抗原后，记忆细胞分化成浆细胞释放淋巴因子【答案】B【解析】机体主要依靠神经调节来维持内环境的稳态，A错误。效应T细胞可诱导靶细胞裂解，B正确。人只有在第二次接触相同过敏原时，才会出现过敏反应，C错误。浆细胞无法释放淋巴因子，淋巴因子由T细胞受到抗原刺激释放出来，作用于B细胞，D错误。【考点定位】免疫调节5. 下列所学到的生物学实验未用到模型方法的是制作真核细胞的三维结构 DNA是遗传物质的证明实验探究酵母菌种群数量变化规律 探究酵母菌细胞呼吸的方式A. B. C. D. 【答案】B【解析】制作真核细胞的三维结构属于物理模型，不符合题意；DNA是遗传物质的证明实验主要包括肺炎双球菌转化实验和噬
5、菌体侵染细菌实验，前者用到了物质分离提纯的方法，后者用到了同位素标记法，未用到模型方法，符合题意；探究酵母菌种群数量变化规律实验构建了数学模型，不符合题意；探究酵母菌细胞呼吸的方式用到了对比实验的方法，未用到模型方法，符合题意。故B项符合题意，A、C、D项错误。【点睛】本题考查了模型构建的实例，需要考生具备理解掌握模型方法的相关知识。模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。1.物理模型 以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DN
6、A双螺旋结构模型，就是物理模型，它形象而概括地反映了所有DNA分子结构的共同特征。2.概念模型 先将难以直接观察到的过程形象化，再在此基础上抽象出该过程的关键特点，这种模型就是概念模型。建立血糖调节的模型，就是概念模型。简明扼要地分析出血糖调节过程。3.数学模型 是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。种群增长的模型就是数学模型。6. 下列各项实验中所用的试剂，作用相同的是A. “体验制备细胞膜的方法”和“显微镜观察叶绿体”实验中，蒸馏水的作用B. “绿叶中色素的提取”和“检测生物组织中的脂肪”实验中，酒精的作用C. “检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织中的蛋白质”实验中，CuSO4的作
7、用D. “观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，盐酸的作用【答案】D.【考点定位】生物实验中常用的试剂二、非选择题7. 光照强度对阴生植物芒萁的叶绿素含量具有一定影响。在一定光照强度范围内，光照强度越弱，叶绿素含量越高。（1）叶绿素存在于芒萁细胞的具体部位是_，弱光下芒萁叶片中叶绿素含量较高的生物学意义是_。（2）研究表明，色素含量基本一致的芒萁，光合作用强度却有较大差异，说明_。（3）若要研究光照强度对光合作用强度的影响，你的实验设计思路是_。【答案】 (1). 类囊体薄膜 (2). 提高对光的吸收和转化能力（提高光合速率），以适应弱光（阴生）环境 (3). 光合作用
8、强度受多种因素影响 (4). 选择长势相同的植物，在不同光照强度下进行测定【解析】试题分析：梳理叶绿体结构和功能、与光合作用的相关知识点，据此结合题意进行相关问题的解答。 (1)叶绿素存在于叶绿体的类囊体薄膜上。叶绿素具有吸收、传递、转化光能的作用。弱光下芒萁叶片中叶绿素含量较高，其意义在于提高对光的吸收和转化能力（提高光合速率），以适应弱光（阴生）环境 。 (2) 光合作用强度主要受光照、温度、CO2浓度等多种因素的影响，因此色素含量基本一致的芒萁，光合作用强度却有较大差异。(3) 若要研究光照强度对光合作用强度的影响，自变量是光照强度，因变量是光合作用强度，植物等无关变量应控制相同且适宜，
9、因此实验设计思路是： 选择长势相同的植物，在不同光照强度下进行测定。【点睛】本题的难点在于对（3）小问题的解答：知道实验设计的原则等是分析、解决本小题的关键所在。解答此题应依据实验遵循的单一变量原则，通过实验目的或步骤（具有单一因素不同）找出实验变量（自变量、因变量、无关变量），在此基础上来确定实验思路。8. 冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：（1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指_。（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是_。（3）通常，生态系统的食物链不
10、会很长，原因是_。（4）严重的火灾会破坏生态系统，但适当的“地面火”能烧掉枯枝落叶，加速生态系统的_还可使部分位置获得更多光线，促进植物的_，利于植被生长。【答案】 (1). 群落中物种数目的多少 (2). 低温下，分解者的分解作用弱 (3). 能量沿食物链流动的过程中是逐级递减的 (4). 物质循环 (5). 光合作用【解析】试题分析：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性；生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力，该能力的基础是负反馈调节；物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大，抵抗力稳定性越高；生态系统的稳定性具有相对性，
11、当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。（1）物种丰富度指的是指群落中物种数目的多少。（2）与热带森林生态系统相比，冻原生态系统中的温度较低，不利于土壤中微生物（分解者）对土壤有机物的分解，有利于土壤有机物质的积累。（3）在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，所以生态系统中的食物链一般不超过45个营养级。（4）适当的“地面火”能烧掉枯枝落叶，加速生态系统的物质循环，还可使部分位置获得更多光线，促进植物的光合作用，利于植被生长。9. 人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方
12、式。（1）神经调节比体液调节反应速度快，原因是_。（2）胰岛素和胰高血糖素的相互_，共同维持血糖含量的稳定；该过程 _（“存在”或“不存在”）反馈调节。（3）兴奋在神经元之间的传递需要经过突触结构，突触前膜和突触后膜在功能上的差异是_。（4）能产生激素的细胞_（“不一定能”或“都能”）产生酶，理由是_。【答案】 (1). 神经调节主要以电信号的形式传导速度较快，体液调节通过体液运输速度较缓慢 (2). 拮抗 (3). 存在 (4). 突触前膜释放神经递质；突触后膜识别神经递质并引起膜电位变化 (5). 都能 (6). 激素的产生离不开酶【解析】试题分析：梳理神经调节与体液调节的特点、血糖调节过
13、程、兴奋在细胞间的传递过程以及激素和酶的来源等相关知识点，结合题意即可分析作答。(1)由于神经调节主要以电信号的形式传导，而体液调节通过体液运输，因此神经调节速度较快，体液调节速度较缓慢。(2) 胰岛素具有降血糖的作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用，因此二者相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定；在该调节过程中存在反馈调节。 (3) 兴奋在细胞间的传递是通过突触来完成的。当神经冲动传到神经末梢时，突触前膜内的突触小泡释放的神经递质，经扩散通过突触间隙与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化，兴奋就由一个神经元传递到另一个神经元，据此可知：突触前膜和突触后膜在功能上的差异是：突触前膜释放神经递质，
14、突触后膜识别神经递质并引起膜电位变化。 (4) 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，而激素的产生离不开酶的催化作用，因此能产生激素的细胞都能产生酶。10. 某种植物的花色同时受A、a与B、b两对基因控制。基因型为A bb的植株开蓝花，基因型为aaB 的植株开黄花。将蓝花植株（）与黄花植株（）杂交，取F1红花植株自交得F2。F2的表现型及其比例为：红花：黄花：蓝花：白花=7:3:1:1。（1）F1红花的基因型为_，上述每一对等位基因的遗传遵循_定律。（2）对F2出现的表现型及其比例有两种不同的观点加以解释。观点一：F1产生的配子中某种雌雄配子同时致死。观点二：F1产生的配子中某种雌配子或雄配子致死。你支持上述观点_，基因组成为_的配子致死；F2中蓝花植株和亲本蓝花植株的基因型分别是_。【答案】 (1). 基因的分离定律 (2). 二 (3). Ab (4). Aabb (5). Aabb【解析】试题分析：由题意挖掘出F2含有A、a、B、b基因，由此推断F1红花的基因型，再结合基因的自由组合定律的知识进行相关试题的解答。依题意可知： F1红花植株自交所得F2 中出现了黄花（aaB_）和蓝花（A_bb
