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1、课题研究学习制度一、学习内容：（1）组织实验教师研讨科研有关理论。（2）实验教师总结、汇报实验情况。（3）提出问题讨论、研究制定行之有效的办法。（4）收集教育教改信息，交流经验。（5）布置每月工作重点，提出有关要求。二、学习要求：（1）凡参加会议者不得无故迟到、早退和缺席，必须遵守会议纪律。（2）参加会议人员必须事先作好准备，带好实验有关资料，写好发言提纲，并提前三天交课题组审查，课题组复印重要材料交骨干教师使用。（3）主持人要做好会议组织工作，会议要有目的性、针对性，防止随意性，会议要做好记录。（4）参加会议人员必须做好会议记录，讨论时要积极争取发言，力求有收获。（5）每月召开一次教育科研例
2、会。为增强会议的实效性、指导性、操作性，每次例会研究一个专题，每个专题由一个人或几个人作中心发言，其余同志参与讨论。专题研究的内容原则上就是中心发言人负责的子课题。 教育科研工作制度 一、各学科子课题实验必须按照总课题实验方案进行，并认真制定好学期实验课节至少在15节以上。 二、认真钻研教材。探索课题实验的课业技能，设计可操作的课时计划，电教教材。科学准确地确定教学目标，重点和难点，恰当地确定电教媒体。并严格遵守申报和监制制度。 三、科学设计教学过程，拟定好信度较高的形成性测试题目或抽样分析方式，并做好对比班的同步材料积累。 四、认真做好课前准备，写好课时计划，确保每节实验课的质量。不得擅自串
3、课、停课、随意更动教学内容，拖延材料。 五、认真搜集随堂、课后、平时、期末等资料和数据，并及时归类、整理与存档。 六、定期召开课题研讨活动，针对实验有关专题或重点项目各抒己见，畅所欲言，为总课题、子课题的深入开展提供充分的理论与实践依据。 七、认真搞好课题实验讲座，加强资料的学习与交流，坚持实验教师的互相听课，经验的交流，除及时完成按规定最低限量的实验资料外，实验教师和有关人员每学期要撰写经验体会和阶段实验报告，形成专题性论文的初步形态。 八、对各类资料和数据认真分析、处理、验证课业技能与实验成果，科学地分析成因，写出成果论证，形成阶段性和终结性实验报告，报请上级科研部门进行评估验收。课题实验
4、工作制度 一、各学科子课题实验必须按照总课题实验方案进行，并认真制定好本学科实验计划，科学安排进度，确保每学期实验课节至少在15节以上。 二、认真钻研教材，探索课题实验的课业技能，设计可操作的课时计划、使用教材。科学、准确地确定教学目标、重点和难点，恰当地确定电教媒体。并严格遵守申报和监制制度。 三、科学设计教学过程，拟定好信度较高的形成性测试题目或抽样分析方式，并做好对比班的同步村料积累。 四、认真做好课前的研究准备，写好课时计划，确保每节实验课的质量。不得擅自串课、停课、随意更动教学内容。 五、认真搜集随堂、课后、平时、期末等资料和数据，并及时归类、整理与存档，拖延材料。 六、对各类资料和
5、数据认真分析、处理，验证课业技能与实验成果，科学地分析成因，写出成果论证，形成阶段性和终结性实验报告，报请上级科研部门进行评估、验收。 课题实验研究制度 一、按照课题实验方案认真做好阶段实验计划和子课题实验方案，并依据实验实际情况及时调整、修订，强化实验意识，确保方案按期、稳步地进行。 二、及时搞好课题实验的统计、分析，写好个案分析、阶段报告，以便形成终结报告。 三、认真搞好课题实验讲座，加强资料的学习与交流，坚持实验教师的相互听课、经验交流，除及时完成按规定最低限量的实验资料外，实验教师和有关人员每学期要撰写好经验、体会和阶段实验报告，形成专题性论文的初稿。 四、实验教师每学期写好典型教案两
6、篇，选录优质课例两份，保存好学生作业、练习、抽测、竞赛和期末试卷等系统资料。 五、定期召开课题研讨活动，针对实验有关专题或重点项目各抒己见，畅所欲言，为总课题、子课题的深入开展提供充分的理论与实验依据。六、及时推广典型教案、优质课例、经验、体会、报告与论文等，促进阶段报告、终结报告和专题性论述的形成。 课题实验研究档案管理制度 1、建立档案专柜。学校教育科研在教科室建立档案专柜，由专人负责收集、登记、立卷、归档和安全保卫工作。2、归档范围。学校教育科研机构资料；教育科研工作的发展规划或年度计划；教育科研工作的年度总结；教育科研课题管理制度；课题登记表；课题申报立项资料；课题研究的过程资料；结题
7、资料；课题成果评奖资料；上级教育科研机构下发的决议、决定、计划、方案、条例、意见、通报、通告等文件或简报。3、档案管理人员应坚持平时注意收集，按级、按时、分类有序立卷存放，每学期期末整理一次，一学年集中立卷、编目、装订、归档存放。4、本校在教改实验、教研活动中产生的资料，当事人在学期结束时，应主动送交教科室，以便立卷归档。5、凡属立卷归档的各种资料要求用A4纸电脑打印、规范齐全；有关会议记录，一律不准用圆珠笔、铅笔或红色墨水书写。6、查阅文件及资料（含电脑储存的文件资料），必须履行借阅手续，按期归还。外单位查阅者，必须经学校主管领导同意，就地查阅，电脑资料不得复制。 课题实验研究成果申报制度
8、实验研究成果包括：典型教案、课堂实录、科研论文、编著、实验报告、媒体研制、成绩检测等。 一、实验教师在课题实验中要认真搜集、积累与整理资料，为课题实验结论的推理和形成提供可靠的保证，为成果的产出提供可靠的依据。 二、成果产出以后，要认真填写“成果申报表”，以便存档和上报。 三、课题组和科研办公室要及时逐级上报有关科研部门，以便检验、评估。四、上级科研部门检验、评估后方可成为认定的成果。有推广和奖励价值的。要及时予以推广和奖励，以便促进课题实验的进一步开展和扩大影响。课题研究成果的鉴定和评价制度 1、鉴定前一个星期提供一式二份鉴定申请表，交课题组。2、由课题领导小组和教科室组织力量进行鉴定，鉴定
9、内容：论文、研究报告、研究计划、全部档案资料。必要时，进行现场调查，并评审出成果所属等级。3、每年评审一次，时间为每年的12月份。4、鉴定时要提交的材料有：课题申报表；研究方案；研究计划；研究报告或实验报告、调查报告；研究课题的主要附件：主要的原始记载、论文专著等。课题研究的经费与奖励制度1、对已确立的课题，学校将按校、区、市、省、国家级分别发放课题研究经费作为立项奖励。2、学校每年进行一次教育成果评比，按校级、区级、市级、省级、国家级课题获奖情况分别给予奖励。3、对课题组成员认真履行课题的研究计划，经课题领导小组考核认定 课题研究工作的检查制度1、全体教师要积极参加教育科研，每学年教研组向教
10、科室申报一个研究课题，教师根据这个课题写出自己的实验方案，并认真实施。任课教师必须写出详细而具有操作性的方案。重点实验教师间周在教科室举行一次碰头会，交流实验情况。各学科教师以教研组为单位，间周一次在办公室召开一次碰头会，每次每人必须交流一种比较新颖的方法指导实施，负责人或教研组长记录交流情况。2、实验教师要加强理论学习，用正确的理论指导实践，平时边学习边实验边记录，认真写好教学反思日记，重点实验教师每周写反思日记不少于2篇，其余教师不少于一篇（包括对个案研究记录，各科教师都要围绕自己的课题写）。教导处检查时，根据数量和质量记分。3、每位教师每月对自己的实验情况进行总结，写一篇小论文（题材不限
11、），每月1日交教科室，选取优秀文章向刊物投稿。也可自己投稿，但必须经过教科室审查。4、全体教师平时要积极参加科研活动，积极撰写有关教育教学改革论文，每学期每人至少写一篇教育教学论文。5、对写论文超额完成任务者进行适当的奖励。6、教师建立科研讲座本，认真记录每次讲座内容。7、各课题实验教师要积极地、创造性地实验好自己所承担的课题。根据课题组的安排，及时做好过程资料，写好实验论文。确保自己所承担的课题取得良好成果。课题研究工作的管理制度1、全校课题分为总课题和子课题两个层次，实行分层管理。2、总课题是经市（区）级以上立项的课题，时间跨度一般为三年以上。总课题以校为单位，选拔工作热情高，业务能力强的
12、教师组成课题组进行实施；子课题由教导处根据教育教学发展趋势及本校实际提出课题指南，组成课题组，开展实施。总课题和子课题在制定实施方案时，须把研究目标划分至每个学期，实施时根据学期进程的周期性特点进行管理。期初要对前一学期的课题工作情况进行分析，调整制定本学期的研究计划；学期每月要对研究中的资料进行整理归档，做工作小结。3、自选课题以教研组或教师个人为单位，在学年初申报立项，由教科室组织审定确认，教导处行文公布。时间跨度一般不超过一年。研究工程中必须每月对研究情况以书面形式上报教科室，跨学期的还必须在期初、期末分别作计划和小结。4、所有课题操作一般都要具备以下几个环节：项目确定；开题；开展研究；
13、总结成果；成果评价。5、成立课题组，负责对主课题和子课题提出建议，对申报的自选课题进行审议确认，对校内科研成果作出评价和鉴定。6、课题研究应注意积累整理以下六方面的材料：计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。基础性资料。实验对象的基础情况，如学生居住地址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础总状况，个人兴趣、爱好、性格；实验教师的自然情况、学历、教龄、教学水平等。过程性资料。如实验课教案，典型实验课纪实，课后分析研究记录，课题活动的设计、实施及学生活动的情况、教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家长、学校、学生的反映等。专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专
14、题研讨等研究资料。效果性资料。包括个案变化和群体变化的资料，如测试成绩的统计分析、试题、答案、试卷及有价值的学生作业、制作、作品等成果。总结性资料。包括学期、学年或专题的研究结论、论文、报告。 7、全校教师应积极参与课题研究工作。已参与课题的人员应遵循科研工作的规律进行规范的操作，同时还应努力学习教育科研理论和现代教育思想方法，更新知识结构，提高认识水平，以及促进课题研究向更深的层次发展。课题研究成果奖励制度为了鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力，进一步完善我校教师教育科研、课题等科研成果奖励制度，根据我校实际情况，特制订如下制度：一、科研课题成果获奖的鉴定。1.科研课
15、题指：在国家、省、市和学校教育科研单位正式立项，并签定项目合同书的科研课题。2.科研课题获奖指：正式立项的课题结题后，经有关教育行政部门和教育科研单位正式评定并授奖的成果。3.科研成果级别的鉴定：根据对该成果颁奖单位的行政级别确定，凡是每个学科在全国属于最高一级的行政单位颁发的证书，可视为国家级。二、教育科研课题考核办法 1.分级考核，由课题组长负责各课题成员的考核，教科室负责对课题组长的考核，校长室负责对教科室主任的考核。 2.按月考核和阶段性成果考核相结合。每月由课题组长按各成员的态度、研究情况和取得的成绩给出考核。成果考核由科研室负责，教育科研论文按学校制定的“教职工工作实绩奖励制度”实施奖励，其余视成果价值的大小，从学校财力出发给予奖励。 3.教师在教科研上取得的成绩将作为学校对其工作考核的重要依据之
