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1、2013年番禺区“研学案”征集评选活动用颜色填充研学案番禺区市桥草河小学 石明军一、研学目标1、通过这节课的学习，我会用“用颜色填充”工具改变涂颜色。 2、通过这节课的学习，我会使用“放大镜”工具协助画图。3、通过这节课的学习，我会分享自己的学习成果。二、研学线路图：运用刚学的知识为羊村穿新衣使用放大镜工具帮助涂色使用这个工具要注意什么？找出最方便快捷的涂色工具三、研学方法：1、阅读学习材料P1、P2，自学操作方法。2、打开帮助文件，学习用颜色填充和放大镜的操作方法。3、向同学或老师请教，这方法虽然很快捷，但希望你先使用前两种方法解决问题，好吗？四、研学过程：带着以下问题阅读学习材料（或看帮助
2、文件）：【研学问题一】如何用“用颜色填充”工具涂色？1、试着在工具箱中找找哪些工具可以用来涂色？（用“”在下图表示） 2、这些工具中最方便快捷的涂色工具是什么？（用“O”在上图表示）3、用颜色填充工具的操作方法：第一步： ；第二步： ；第三步： 。【研学问题二】用“用颜色填充”工具涂色，要注意些什么？1、同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？2、说一说，关于这个工具你想给同学们提醒什么？【研学问题三】如何用放大镜协助涂色？1、思考：当用颜色填充工具给蝴蝶涂色的时候，颜色会漏出来，说明什么？2、如何能够更清楚地看到细小的缺口呢？你会解决吗？3、放大镜工具的操作方法：第一步： ；第
3、二步： 。【综合练习】用刚学的知识为美丽的草原涂上颜色1、你用了哪些工具涂色？（用“”在下图表示）2、对于这些工具的使用，你还有什么问题？五、研学评价：谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。知识要点我的得分知识要点我的得分会用“用颜色填充”工具改变图形的颜色 会用“自定义颜色”填充 会使用“放大镜”工具协助画图 我还学会了： 用颜色填充教学设计番禺区市桥草河小学 石明军一、教材分析“用颜色填充”是广州市小学信息技术第一册第二单元中的第4课小胖的烦恼。根据教材特点和学生的实际情况，对教学内容做了一些改动，第一就是没有使用教材中的素材资源，而是使用了学生比较熟悉的卡通人物；第二是把本课安排两课时，对
4、教学顺序作了调整。第1课时学习“用颜色填充”，增加了“放大镜” “自定义颜色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩；第2课时学习“橡皮擦”，本课为第1课时， 二、学情分析学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会使用铅笔等简单工具，会使用“撤销”命令。三、教学目标1、知识与技能：学会运用“用颜色填充”工具及颜料盒；学会设置自定义颜色；2、过程与方法：在学习“用颜色填充”工具的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。3、情感态度与价值观：学生通过自我努力，完成每一个任务，让学生享受成功，树立自信心。四、课时安排：安排1课时。五、教学重点与
5、难点1、教学重点：掌握填充工具的使用方法。2、教学难点：掌握对不封闭图形颜色的填充方法。六、教学理念与教学策略：1、教学理念：根据新课程的教学理念，结合我区“研学后教”的教改模式，在教学中重视教学情境创设和小组合作学习，通过自学、小组合作、生生交流，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。2、教学策略：创设故事情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合。七、教学过程（一）、创设情境，揭示课题。灰太狼把懒羊羊给抓走了，并把羊村的颜色带走了，说只要喜羊羊能把颜色变回原来的样子，就把懒羊羊放了。你们能帮助喜羊羊把羊村的颜色恢复，救出懒羊羊吗？那我们就帮助喜羊羊给灰太狼点颜色看看吧！（板书：给点
6、颜色看看）（二）、任务驱动，分层探究。（1）跟着做用画图软件打开喜羊羊，把颜色涂上。试着在工具箱中找找哪些工具可以用来涂色，这其中最方便快捷的涂色工具是什么？（生自学教材或辅助课件）打开“任务一”文件进行操作。 教师巡视，进行疑难解答。说一说哪些工具可以用来涂色，最方便快捷的涂色工具是什么？（橡皮擦、用颜色填充、铅笔、刷子、喷枪等）（生说，师板书）（2）动手做：运用“用颜色填充”工具把任务二里的村长和美羊羊的颜色涂上。同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？“用颜色填充”工具只能对闭合区域进行填色。怎么的图形才是闭合区域呢？小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是封闭
7、的图形颜色就会漏出来。美丽的草原，吸引着漂亮的蝴蝶，但蝴蝶的颜色也被吸走了，现在就请你运用刚刚学到的新知识帮蝴蝶打扮打扮，把你认为最美的颜色图上去吧！ (如图一)学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。思考：同学们在填充颜色的时候又遇到哪些问题？怎么办呢？你们发现这个缺口在哪儿了吗？如何能够更清楚地看到这个缺口呢？小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果找不到缺口，就要利用“放大镜”工具协助。请同学们将蝴蝶图中没有封闭的地方封闭起来，再填充颜色。展示部分学生作品，让学生自评、互评，对优秀的作品加以鼓励并提示学生注意颜色的协调。(二)自定义
8、颜色的填充：1、提出任务：电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。(如图二)请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想、试一试，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。2、完成任务：学生通过任务要求进行活动。3、交流任务：活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。4、小结任务：根据学生们的交流，教师做适当的补充与总结。大家的颜色恢复了，可美丽的羊村周围环境的颜色还没有恢复呢？三、综合应用，评价激励。美丽的草原除了有五颜六色的蝴蝶，还有很多漂亮的景色呢？赶紧给他们
9、也床上漂亮的“衣服”吧！（学生通过任务要求进行活动。）四、归纳总结，升华延伸。1、今天，你有什么收获？在填充颜色的时候要注意什么？2、你知道下面这幅图的渐变颜色是怎样填充出来的吗？课后自己试一试。教学反思：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一定的要求，通过学生探索获得新知。例如：“蝴蝶穿新衣”中蝴蝶的尾部有一个缺口时，在它上面填充颜色时，并没有达到预期的效果，这是为什么呢？这样的操作对学生来说更富于挑战性，恰到好处地渗透了“化难为易，化繁为简”
10、的转化思想，让学生通过探索发现问题获得新知，同时也让学生领略了计算机操作的美妙。通过教学，我在教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。“用颜色填充”工具的使用 使用“用颜色填充”工具可以改变图形的颜色，让图画更漂亮。第二步：选择橘黄色为前景色做完第二步后，注意观察前景色的变化第一步：单击“用颜色填充”第三步：单击鼠标，填充颜色用“自定义颜色”填充方法一：单击菜单栏“颜色”“编辑颜色” 出现如下图窗口：方法二：第二步：单击基本颜色中的颜色，按“确定”。（或者可以按“规定自定义颜色”，点击想要的颜色，调节深浅后按“添加到自定义颜色”。）第一步：双击颜料盒中的任意颜色，出现如上图窗口。谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。知识要点我的得分知识要点我的得分会用“用颜色填充”工具改变图形的颜色 会用“自定义颜色”填充 会使用“放大镜”工具协助画图 我还学会了： 11
