《语文人教版部编初一下册《孙权劝学》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编初一下册《孙权劝学》课件 （新版）新人教版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙权劝学,曹操（魏）,孙权（吴）,刘备（蜀）,孙权劝学,资治通鉴,孙权劝学选自 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光， 字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。,了解作者,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。 书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。 宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。,学习目标:,孙权劝学,1、 读清字音 2、 读准节奏 3 、读懂文意 4、读出语气,四读之,初，权谓吕蒙曰：“卿今
2、当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙权劝学,你读得准确么？,为,1、 读清字音 2、 读准节奏 3 、读懂文意 4、读出语气,四读之,孙权劝学,初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过
3、寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,孙权劝学,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙权劝学,1、 读清字音 2、 读准节奏 3 、读懂文意 4、读出语气,四读之,孙权劝学,1）扣住翻译五字法,留：国号、年号、地名、官名、人
4、名、 书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词 调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。,自主翻译指导:,2）结合文下注释,3）注重直接翻译,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 掌事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自,推托,君对臣的称呼，你,当道，当权,拿,用。,难道,研究儒家经典,学官。,了解,谁比得上我（事务多）呢？,以为大有所益。”蒙乃始就学。,于是，就,从事,译文展示,历史,只，只是。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今
5、者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。,到了的时候,和,才干、谋略,重新,怎么,1、 读清字音 2、 读准节奏 3 、读懂文意 4、读出语气,四读之,孙权劝学,孙权的话 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。,鲁肃的话： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吕蒙的话 “士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,小组合作，揣摩人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以
6、为大有所益。”, 严厉的语气 语重心长，谆谆告诫。, 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官.强烈的遗憾和责备语气., 反问句，否定吕蒙推辞的理由， 既有批评语气， 又有殷切的关怀，要 重读强调。,（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!,小组合作，揣摩人物对话的语气。, 感叹句，要读出吃惊的语气。, 感叹句，要读出自豪的语气。,孙权劝学之人物性格,孙权：善于劝说 关心下属 鲁肃：敬重人才 爱惜人才 吕蒙：知错就改 勤奋好学,读一读,分角色朗读。 读出人物对话的语气。,积累成语, 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变
7、方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。, 刮目相待：指用新的眼光来对待别人，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,孙权劝学：,吕蒙就学：,鲁肃赞学：,平易近人 循循善诱 深谋远虑,知错就改 坦率真诚,敬才 爱才,（侧面描写）,求学过程,知识积累,吴下阿蒙,原指三国时期吴国大将吕蒙。,意思是说人没有学问的意思。,现在多用在他人有了转变方面，,凡学识大进，或地位从低下而攀高了，,以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。,知识积累,刮目相待,意思是用新的眼光来看待。,表示不要用老 眼光看待别人
8、，,要估计到别人的进步。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，,小明像变了一个人似的，,你对他可要刮目相待。,延伸拓展,学了这篇文章, 你有什么收获？,第四部分：看图答题（抢答题）,诸葛亮,曹 操,孙 权,张 飞,1孙权劝学选自_。 此书是一部_体通史。,资治通鉴,编年体,当堂检测,2、辨析古 今异义,1）、孤岂欲卿治经为博士,3、辨析一词多义,1）、当窗理云鬓但当涉猎,2）、蒙乃始就学指物作诗立就,3）、但当涉猎,4）、孤常读书,5）、即更刮目相待,3）、大兄何见事之晚乎归来见天子,2）、见往事耳,（当时专掌经学传授的学官学位的一种）,(知道、了解看见、看到),（只是但是，表转折）,（古代王侯自称孤单）,（重新更加）,（对着应当）,（靠近完成）,（知道拜见）,赛一赛：,1.背诵全文 2.积累与读书、学习有关的诗句、格言警句。,课堂表现最佳小组。,腹有诗书气自华！,读书好,好读书,读好书, 冰心,再 见,
