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1、连滩镇初级中学七年级语文组10 老王 教学设计设计人：房东秀 审核：七年级语文组导学目标知识与能力：1、整体把握课文内容，体会老王的“善”和“苦”，把握老王的性格特点。2、体会我的“善”。3、体会作者的情感，深度理解文意。过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方法。情感、态度与价值观：以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。教学重点1、整体把握课文内容，体会老王的“善”和“苦”，把握老王的性格特点。2、体会我的“善”。3、体会作者的情感，深度理解文意。4、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。教学难点如何理解那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。教具准备多媒体教学方法 主要采用
2、品读法、合作探究法、谈话法教材分析本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为学生所了解。老王是在文革这一特殊时期，秉承良心，良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考。另外，作者的平等观念学生不难理解，但是用平等的观念去对待他人，关爱他人并非一蹴而就的事。课时安排1课时教法指导1、自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“整体感知”的思
3、考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2、合作学习(1) 每个小组派1名代表展示“整体感知”中的答案，小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2) 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3) 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 教学过程歌曲导入 自己唱爱的奉献“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”导入，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“
4、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。步骤一：知识梳理，夯实基础。一、自主学习（一） 自学检测1、根据拼音写汉字。 老王常有失群落伍的hung kng（ ） 因为他是单干户。 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个hung p（ ）的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间t bi（ ）的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。 我们从干校回来，载客三轮都q d（）了。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xing qin（ ）在门框里。 他一手拿着布，
5、一手攥着钱，zh bn（ ）地转过身子。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者ku zu（ ）。2、 解释下列词语的含义。塌败：塌陷破败。取缔：明令取消或禁止。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。3、作者简介杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨澡堂。4、背景介绍老王作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在“文化大革命”的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼。但是
6、，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。步骤二整体感知走进文本快速阅读课文，初步了解课文内容，并思考下列问题：1 、通过预习，你能从文章哪一句话看出作者对老王的感情？（原文句子回答）2、在本文中，幸运的人是指谁？不幸的人又是指谁？ 3 、本文是以什么为记叙线索的。4 、老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。【先让学生组内交流，然后指名学生回答，最后教师点拨明确】1、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。2、幸运的人是指作者 ，不幸的人是指老王3、本文以“我”与老王的交往为线索。4、两个关键词是不幸、善良(若学生不能概括，教师可以分
7、别选择表现老王“善”和“苦”的事例来叙述，使学生从中感悟并概括出来。)步骤三文本精读合作探究1、研讨老王之“苦”。 2、研讨老王之“善”。 3、研讨作者及其一家对老王的“善”。 4、你怎样理解“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的含义。 5、体会作者对老王的情感。 合作探究流程：1、 小组讨论。 2、 学生上台展示。3、 小组长点评。4、 教师点拨与纠正1、 研讨老王之“苦”。老王的不幸表现在哪里？【交流点拨】 职业靠一辆破旧三轮车维持生活生活打了一辈子光棍，孤苦伶仃 身体一只眼睛是瞎的。有夜盲症 居住荒僻的小胡同，塌败的小屋教师小结：从上可看出老王备受身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：
8、塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。2、研讨老王之“善” 朗读课文522自然段，思考下列问题： 作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？精读课文，填写下表事件老王的品质带送冰块，车费减半老实、厚道、纯朴送钱先生看病，不要钱善良 仁义临死前，送我鸡蛋和香油知恩图报（2）从文中我们可以看出老王是一个怎样的人？【交流点拨】老王是一个老实、厚道、纯朴 、善良、仁义、知恩图报的人。（3）老王所做的哪一件事最使你感动？这件事是详写还是略写？为什么要详写？生答：临死前，送我鸡蛋和香油这件事最令人感动。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。教师点拨：
9、一瓶香油、几十个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个计划经济的年代，要凭粮票、油票才买得到好的东西，可见老王送的是一份贵重的厚礼。尤其是对贫病交加、濒临死亡的老王来说，意义非同一般，他舍不得吃，拿来送给作者，可见这份感情是多么真诚。老王在生命的最后时刻还能关注他人，这又多么令人感动。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。这一情节突出地表现了老王善良和知恩图报的性格。所以要详写。提问：这一点对你写作有什么启发?教师点拨：要写某个人物，有许多事可以写，如果每件
10、事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。3、研讨作者及其一家对老王的“善”。 面对老王的不幸，“我”和“我”的家人对他好吗？又表现在哪里？交流点拨：（1）照顾老王的生意，坐他车。 （2）她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（3）老王再客气，也付给他应得的报酬。（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 （5）老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 提问
11、：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?教师点拨：（情感目标：引导学生树立人人平等的观念，多关心弱势群体。）人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人、那些不幸的人！做一些力所能及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。4、怎样理解“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
12、 交流点拨：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。 5、体会作者对老王的情感 抒发了作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍之情。 步骤四：理解文章的内容主旨这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。步骤五总结课文课堂小结文中的老王是那样善良，他的生活却那样贫苦，这是有着深刻的社会根源的。今天，在社会上还
13、有许多像老王那样的人，对比他们，我们是幸运的，如果我们能够克服自身的自私、冷漠和无情，都能像作者一家那样，以平等的态度对待他们，用真诚的爱心帮助他们，伸出我们的手给予他们一些温暖，那么他们就会生活得更幸福一些，我们的社会也会变得更美好一些。正如歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”步骤六 讨论交流 学了这篇文章，我们主要受到什么启示？交流点拨：幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。步骤七 当堂检测 （一）阅读课文8-22自然段，回答下列问题。 1、用一句话概括选段的内容。 2、文中对老王的死运用的是什么描写？从说话的语气可以看出老王是一个怎样的人？3、
14、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话的含义是什么？ 4、本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是（ ） A、“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。 B、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。 C、“我强笑说：”老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。D、“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情：既又不好意思，又很难过，用的是动作描写。 5、仿句练习。爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美； 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉； 爱心是 ；爱心是 。步骤八 拓展延伸现实生活中，像老王那样不幸的人在我们身边还很多很多呢，你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？【交流点拨】我们要同情他们，关心他们、尊重他们，尊重他们的人格，平等地对待他们，帮助他们，给予他们爱心，不能侮辱和歧视他们。步骤九 歌曲爱的奉献结束新课附：板书设计
