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1、短语结构类型通山县实验中学 程正洋 教学目标： 1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。 2、能正确判断短语结构类型。 3、能灵活运用所学的短语知识，解决实际问题。 教学重点和难点： 重点：短语结构常见类型及其判定。 难点：正确判断短语类型。 教学方法和教学手段： 利用多媒体教学，以启发为主，合作探究，讲练结合。 教学过程：1、 故事导入 苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。 一日，苏轼于门前手书一联： 识遍天下字 读尽人间书 “尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。没料到，几天之后，一鹤发童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”
2、，他请苏轼认一认他带来的书。苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。 苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目： 发愤识遍天下字 立志读尽人间书二、找寻规律 报纸杂志 土地和杂草 改革开放 表扬与鼓励 雄伟壮丽 热烈而粗犷 你与他们 这样、那样 独立思考： 1、这些短语是由什么词加什么词组合而成的？ 2、组成短语的词前后是什么关系？ 3、组成短语的词有没有什么连接？ 4、你能举出这类短语吗？ 教师总结：名名、动动、形形、代代。词与词之间是并列关系，中间可以用“和、及、又、与
3、、并”等连词。一般前后可以互换位置。这类短语叫做并列短语。探究一：下面这些短语能不能前后颠倒位置？ 春夏秋冬 省市县 老、中、青 接近文学和爱好文学 油盐酱醋 探究成果：有些并列短语是不能前后互换位置的，因为它有一定次序。 探究二：下面这些短语是不是并列短语？ 你或班长 姐姐和我 探究成果：并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 3、 合作探究分小组合作探究学习偏正短语、主谓短语、动宾短语。 思考：这些短语分别有何规律词语的组合有什么特点。 1、这些短语是怎么组合而成的？ 2、组成短语的词前后是什么关系？ 3、组成短语的词有没有什么连接？短语类型合作学习小组特点1特点2特点3举例偏正短语（
4、P116）主谓短语（P120）动宾短语（P131）小组合作探究成果展示。短语类型特点1特点2特点3举例偏正短语定（的）名定（的）代状（地）动状（地）形词与词之间是修饰与被修饰关系，是定中关系或状中关系，前偏后正词与词之间可以用“的”或“地”祖国大地 善良的他 前进的步伐 非常好看 独立思考 慢慢地走 主谓短语名+动 名+形 代+动 代+形陈述与被陈述的关系。谁+怎么样什么+怎么样主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”凳子坏了觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅 今天星期三动宾短语动名动代动形动宾之间是支配与被支配的关系，是动宾关系宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪里”的看电
5、视 丢下它恢复平静爱热闹 去学校4、 课堂练习 （一）请指出下列短语属于哪类短语。 1、爸爸和妈妈 2、爸爸的妈妈 3、态度和蔼 4、和蔼态度 5、消灭了敌人 6、敌人消灭了（2） 下面句中横线上应填入的一项是（ ） 我们市文化繁荣、交通便利、 、 ，是十分理想的投资场所，近年来成为海内外众多投资者的首选。 A、丰富资源、活跃市场 B、资源丰富、市场活跃 C、丰富资源、市场活跃 D、资源丰富、活跃市场（3） 有位同学为纪念端午节，写了一副对联，请把下联所缺短语补充完整。 插艾叶清香缕缕飘九州 赛龙舟 传四海5、 课堂小结今天我们一起学习了短语知识，掌握了它们的特点和辨别方法，能够灵活运用所学的短语知识，解决一些实际问题。6、 布置作业课后整理补充笔记，完成下面表格。短语类型特点1 特点2 特点3 举例并列短语偏正短语 主谓短语 动宾短语 补充短语
