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1、利用经纬网定位中山区 第四十四中学 张鸿飞教学目标1 学生能说出经纬网的作用学生能利用经纬网,给各个地点定位：给出经纬度,在地球仪（图）上找出相应的地点；给出地名，在地球仪（图）上读出各地点的经纬度。2学生能运用所学知识，对新情境、新问题进行分析判断，初步学会在地球仪（图）上使用经纬网确定地球上任何一个地点的位置。3通过活动训练，让学生体会运用以学知识解决实际问题的喜悦，激发学生的学习动力。 教学重点读出所给地点的经纬度；根据经纬度，找到所给地点。 教学难点在地球仪上读出某地的经纬度。 教学方法创设情境法，活动练习法。 教学媒体地球仪若干，多媒体。 教学过程导入新课“昨天听到一则新闻：一艘游轮
2、因遇风浪，无法及时返航，海洋救护队全力艘救”师：听过后，同学们是否和我思考同样的问题：在茫茫大海上，怎样才能确定这条游船的位置，尽快帮它脱离危险呢？生：在地球仪上找经纬线，根据经纬度的位置确定的。新授：今天我们就来学习利用经纬如何确定地球上的具体位置。师：地球仪上有无数条经线和纬线，看屏幕上，由经线和纬线构成的画面象什么？生：鱼网师：同学们的想象力可真丰富。这种在地球仪由经线和纬线交织成的网就构成经纬网。它有确定位置的作用。师：就象我们在电影原理找座位一样。又或者班级座位。活动一师：我们来把班级的座位模拟成局部的经纬网地图。请第一行的同学起立，你们认为你们这一行应该扮演地球仪上的什么线，并说出
3、理由？生：纬线，因为纬线是横着画的 指示东西方向。师：很好。联系你们这条纬线中同学们的排列方向，思考纬线指示什么方向啊？生：指示东西方向。师：请坐。第三行的同学，现在你们就是赤道，0度的纬线。为突出标志一下，每人发一顶小红帽戴上。并且规定每两行之间度数均相差20度，第四行的同学能不能大声说出你们的纬度来？生：20度 / 南纬20度师：出现两种答案，哪一种描述更准确呀？生：南纬20度。师：对，应该说南纬20度。因为与之相对的还有一条纬线也是20度，它就是北纬20度，请起立示意一下。师：第五行同学，一起大声说出你们的纬度好吗？生：南纬40度。师：简直太棒了。与其相对应的北纬40度来一起挥挥手吧。师
4、：如果场地和条件允许，代表纬线的每一行同学，你们应该排列成什么形状，谁知道？生：圆圈师：看图思考，从赤道向两极，纬线长度是如何变化的？生：越来越短，最后变成一点。师：好，从赤道向两极，纬度又是如何变化的呢？生：度数越来越大，到两极为90度。师：请第一列的同学起立，你们应该扮演地球仪上的什么线？说出理由。生：经线，竖着画的师：观察一下你们延伸的方向，说说经线能指示什么方向呀？生：南北师：第三列同学，现在规定，你们是0度的本初子午线。也每人发一顶小帽子戴上。师：同样也规定每两列之间度数均相差20度。第四列同学你们的经度应该是多少呢？说出为什么？生：西经20度。因为正常情况下，判别方向“上北，下南，
5、左西，右东”我们在0度左面，所以是西经。师：与他们相对的东经20度同学起立示意。师：第五列同学，一起说出你们的经度是什么呀？生：西经40度师：好，东经40度在哪里了，挥挥手吧？师：第六列当然就是西经60度了。师：以本初子午线为界，联系每列同学的经度变化规律，观察经度在地球仪上是怎样排列的？生：向东西各分180度师：现在让我们最后再明确一下自己的经纬度，然后再一起做几个小游戏。1. 北纬20度线起立，西经20度线起立。观察两条线交点位置的同学，请你举高手，并说出自己的经纬度位置来呀？生：北纬20度，西经20度。2.现在老师说出经纬度，请符合的同学迅速起立示意。（纬度40度，经度20度）同时有四位
6、同学都符合了要求，如果想确定某一点的位置，一定要注意什么呀？生：纬度的南北，经度的东西方向。3. 老师来随机的点两位同学，请你到屏幕前指出你的座位位置，并说出你的经纬度来。4.现在我们玩个找朋友游戏，老师先找一个好朋友，然后说出他的经纬度，他站起来后再迅速说出他好朋友的经纬度，他的好朋友站起来再接着说下一个好朋友的经纬度，依次传下去。（提醒：可以事先看看你的好朋友在哪，想好他的经纬度）5.师：这个环节大家表现都很好，我们来继续游戏。下面请符合老师描述要求的同学迅速做出反映。 位于北半球的所有同学起立。位于南半球的起立。（老师在这里强调一下：半球界线同时属于两个半球，是共用的。）师：你认为这些同
7、学站起来的对不对？说出理由。生：不对，因为南北半球界线是赤道，赤道就该属于北半球，也属于南半球。位于东半球的把手举高。位于西半球的把手举高。师：你，认为这些同学对不对？说出你的根据。生：不对。东西半球界线是西经20度。他们也应该举手。即位于北半球，又位于东半球卧倒。即位于南半球，又位于西半球的卧倒。师：对于半球的区分大家已经比较熟悉了。接下来我们帮小明分析一个问题：他想站在西侧是西半球，东侧是东半球的经线上，他应该站在哪？为什么？生：西经20度经线上。师：图中小明好朋友所处的经纬度，你能正确读出来吗？简单说明判断的依据。可以观察地球仪帮助分析哦。生：北纬65度。东经160度。因为越往北度数越大
8、，是北纬，又在60到70度中间，所以是65度。在180度经线左侧，是东经。师：我们看看小明的爸爸，想建一个四面都有窗户的房子，他还希望房子的每个窗户都朝北，他要把房子建在什么位置呢？生：南极。巩固练习之活动二这个环节大家表现非常棒，作为奖励，给大家推荐一部老师非常喜欢的电影：超人归来。喜欢这个超人可以飞来飞去，他还总是迅速赶到需要帮助的人身边，加以救助。电影中发生了一起绑架案，人质被困在一条行驶的船上，她趁绑匪不注意，用传真机向超人求助，她只传过来简短的信息： (30N,150E)大家行动起来，在教材最后一页地图上找出她的准确位置。好进行援救。（请一位同学到屏幕前指图，并说明如何确定的位置）师
9、：我们总结一下在给出经纬度，查找它在地球仪或地图上的位置的方法和具体步骤？生：先把经度分出东西，根据度数找出对应的那条经线，纬度也先分出南北，根据度数找出对应的那条纬线，两条线相交的点就是了。（屏幕给出整理补充完整的步骤。）绑匪发现不妙，在海上仓皇逃逸。但超人还是很快赶到了，最后在屏幕上图中显示的这个位置，抓到绑匪，他成功救出人质。问：请看图读出绑匪被抓点的经纬度。师：小结，在地球仪或地图上已知一点，读、写它经纬度的方法和具体步骤？生：先看它在哪条纬线上，读出度数，根据相对赤道的方位来判断出南北。再看位于哪条经线上，读出度数，分句相对本初子午线的方位来判断东西。（屏幕给出整理补充完整的步骤。）
10、今天我们也来当超人，进行一个超人现场救人的小组对抗赛。两组分别有一个超人，现在就请到我身边来。人质们的经纬度会在屏幕中给出。当我说开始时，超人立即飞去救人，救出一个人后迅速先带到我身旁，然后再去救下一位，以最后一位人质被送到我这里为游戏结束的标志。同时，人质们明确自己位置后也可以挥手提醒超人，但不准自己跑出来。超人位置（40N, 60W）.人质：（20N, 40W）（0, 60W）（20S, 20W）（40S, 60W） 超人位置（40N, 40E）.人质：（20N, 20E）（0, 40E）（20S, 20E）（40S, 0）师：我们请各位回到自己座位上站好，大家一起验证两组超人有没有救错人
11、的情况。人质来分别说出自己的经纬度。（屏幕给出对应位置。）活动三真羡慕超人会飞。我想我们同学大多也会有这种飞去世界各地一览全球名胜的梦想吧。我们来欣赏一些著名的建筑。知道的就请说出来。浪漫的（艾非尔铁塔）、神秘的（金字塔）、艺术的（悉尼歌剧院）、宏伟的（长城）、美丽的（自由女神像）。知道它们都在地球上的什么位置吗？下面我们来利用今天所学的知识解决这个问题。组成四人一小组，合作完成以下内容：1. 根据各景点的经纬度来在地图上找出它们的位置，并用彩笔在相应位置用圆点点出来。2. 对照教材最后一页世界政区图，查找各景点所属国家，并把国家的名称填在地图中的相应国家轮廓里。展示：小组为单位，作品做投影展示。小组中心发言人说明各景点所属国家。 最后留一个题目给大家课后探究：（我们今天所学习和练习的都是利用经纬度确定地球上一点的位置。）能否尝试利用经纬度来确定一个范围，一个面？（温馨提示：观察中国的范围和东、南、西、北四个方向的经度、纬度）结束语：尽管我们不能象超人一样飞去救人，尽管我们不能马上实现环球旅行，但我们却可以在学习中体会和享受这一切。读万卷书，行万里路！愿所学的知识可以使同学们翱翔的翅膀更加丰满。下课！
