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1、2大连市西岗中学初一语文组杜亚诺 七年级语文（下） 议论抒情显精神作文导学案【探究活动一】思考：何为人物的精神？与人物的特征有何区别？1. 闻先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边眼镜，穿着黑色的长衫。他慢条斯理地掏出他的烟盒，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作蔼然一笑。 一多先生那凌乱的头发下，有着一张消瘦的面庞，眼镜下冷静深邃的目光似乎要把什么事物看穿，嘴中含着的一只烟杆似乎要燃尽心中无尽的忧愁，一袭黑衣下的身躯似乎承受不住巨大的压力 。2. 她整齐的刘海下藏了一对又黑又细的眉毛，一双忠诚的眼睛像星星似的眨呀眨，直挺又小巧的鼻子下有张薄如蝉翼的嘴唇，她的皮肤有些干燥，但还是被染上淡淡的红云
2、。 母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹。我恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹抹去。妈妈锁起眉心，呆呆地坐着，她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。结论：【探究活动二】思考：我们写出人物精神的方法有哪些呢？ 阅读说和做片段，你从哪些句子能够读出人物精神？勾画出来。名作引路：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不
3、舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。结论：
4、【探究活动三】 思考：如何借助议论抒情写出人物精神呢？ 分析这几组例句，你能归纳出议论抒情显精神的几种方法吗？ 名作引路：一、1.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。2.他是最有中国农民的朴实气质的人。二、1.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端地负责，对同志对人民的极端地热忱。2. 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！三、1.他，是口的巨人，行的高标。2. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。3.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。4.“人家说了再做，我
5、是做了再说。”四、1.我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。2. 他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。结论：【作文升格练笔】最让我难忘的是军训第三天。那天下起了倾盆大雨，教官依然带着我们训练，雨越下越大，我们整个都浇透了，我们一会儿用手抹抹脸，一会儿用手摸摸头。我回过头来，看看教官，雨水顺着他的脸颊往下淌，衣服紧紧地贴在身上，他们却在那里做着标准的示范动作，嘴里喊着响亮的口号，和平时没什么两样。要求：请为本文加入议论抒情的语句，彰显人物精神。 【写作实践】生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文提纲。提示：1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 2. “这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质。作文提纲：1.题目：2.人物精神概括：3.用一句话或者几个词，概括事件。并在适当位置（叙前、叙中、叙后）加上议论抒情句，以彰显人物精神，表达自己的情感。 【作业】必做：自主修改当堂作文。 选做：积累描写人物精神的词汇及诗词。2
