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1、第三节降水的变化与分布 教学设计 化龙中学 刘世松一、教学目标：1 知道常见的降水形式、降水的不同等级。2 学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。3 初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。二、 教学重点、难点【教学重点】1降水有多种形式，但重点认识降雨。2降水柱状图的阅读和绘制。3世界降水量分布图的阅读。【教学难点】通过读图、绘图，使学生认识世界降水的时空分布规律。三、教学方法【教法】创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法、活动探究。【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。四、 教学课时1课时五、教学
2、过程导入新课（创设情境，激发兴趣）用一段幻灯片图片，依次展示几种天气现象。讲授新课一、降水的变化学习探究目标一：降水与生活讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。（多媒体展示）老师展示降水的定义老师选一名学生操作多媒体鼠标，完成通过图例判读“哪些是降水”的游戏。(活动)老师引导：根据降雨量的多少，气象部门把降雨分为小雨、中雨、大雨等不同的等级。完成多媒体上的练习（学生先练再提问，以抢答形式）老师问：降水会给生活带来什么样的影响 ?（多媒体图片展示）学生答：略板书：一、降水与生活 1降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么样形成的？（3）降水对人
3、类生产和生活的影响？学习探究目标二：降水的季节变化师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？板书：三、降水量的测定老师引导学生学习课本第58页阅读材料”降水量的测量”通过阅读、看图。学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先让同学知道，降水量的单位是毫米。日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。讲完以上知识点，老师带领同学进行课本第54页的学习。老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪
4、几个月降水少？回答：略老师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第54页板书：降水的季节变化老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应该理解。学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。（多媒体展示图片及问题：1、降水量柱状图的判读。2、降水季节变化的地区差异。）（个别提问学生或集体回答）然后进行活动练习。让学生用课本59页活动表中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。（可分组进行比赛，可让学生相互合作完成）通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降
5、水多，有的地方降水少。学习探究目标三：降水的分布板书：世界的降水分布老师：指导学生读书课本第60页图324世界年降水量的分布，并提出问题（书上活动，同时多媒体展示图片）（分组分题目讨论学习，老师再提问）（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（3）在南、北回归线附近，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差别？（4）在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（5）世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里？老师：这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受海陆的影响。板书：1赤道附近地带降水多 2
6、两极地区降水少 3南北回归线 （1）大陆东岸降水多 （2）大陆西岸降水少 4中纬地区 （1）沿海地区降水多 （2）内陆地区降水少5.世界“雨极”乞拉朋齐。世界“干极”南美洲的阿塔卡马沙漠通过读图，我们大致了解每年世界降水量的分布。课堂小结：这节课我们共同学习降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们，在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。巩固练习1、我县的降水集中在（ ）A.春季 B.冬季 C.夏季 D .秋季2、下列现象中不属于降水的是（ ）A.降雨 B.冰雹 C.降雪 D.沙尘暴3、一般用（ ）来表示降水量的季节变化。A.降水量柱状图 B.降水量折线图 C.降水量扇形图 D.降水量波线图
