《人教版部编初一下册《写出人物精神》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一下册《写出人物精神》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 写出人物精神教学设计 教学目标：1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法； 3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写等方法。 教学重难点：初步掌握人物肖像、语言、动作、神态、心理描写等方法。教学课时：2课时 教学过程 一、导入 先请大家做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)为什么？有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。二、选择典型事例，写出人物精神 教材举例1、说和做 典型
2、事例 人物精神 学者 “做了再说，做了不说” 言行一致革命家 “说了就做” 口的巨人 行的高标2、邓稼先 典型事例 人物精神 学城回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国 受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 功勋卓著 重病期间写核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已文革初期继续工作 没有私心 说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献 “我不能走”。 执着追求 无私奉献 责任心强 3、回忆鲁迅先生 学生讨论三、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确 1、外貌描写 说和做中的闻一多；外貌描写的要求: 抓住特点,描写重点,体现个性 要使描写生动,可恰当运用修辞 描写要有一定的顺序 2
3、、语言描写 孙权劝学中的孙权、鲁肃语言描写: 人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等 要写出人物说话时的神态动作等 语言要简洁，不能拖泥带水 3、动作描写 小练笔： 你在吃一枚还没熟透的青杏 请以行动描写为主，写出具体情景。 我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。 这段描写给你什么样的写作启示？ 动作描写中动词的运用要准确。 动作描写要符合人物的身份。 4、心理描写 晚上怕看家 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文
4、章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来砰砰的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ 每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗 那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想
5、、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。” 这段描写给你什么样的写作启示？ 人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。四、作文 小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的朋友为题，写一个200字左右的片段。1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。板书设计 写出人物精神 写好肖像，以神传人。写好心理，倾诉心声。写好行动，扣住细节，形神兼备。写好环境，以景写人。
