《人教版2016版第四单元第十七课《紫藤萝瀑布》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2016版第四单元第十七课《紫藤萝瀑布》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、紫藤萝瀑布教学设计学 科语文年 级七年级教学形式教读教 师黄寿刚单 位广汉市西外乡学校课题名称紫藤萝瀑布学情分析 七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度. 教材分析紫藤萝瀑布是人教版（2016版本）初中语文七年级下册第五单元第一课，这是一篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热
2、爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。教学目标1、掌握本课生字词语、作者及介绍。2、用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。3、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。4、领悟重点语句的含义。领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美，培养学生正确的世界观，价值观。教学重难点重点： 1、用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。 2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能
3、力。难点： 1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。 2、领悟重点语句的含义。领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美，培养学生正确的世界观，价值观。教学策略：1、 师生共同评价，依据标准简要介绍课文内容。2、 研读作者清新优美的景物描写，揣摩作者用笔的精妙。3、 按照评价标准说一说自己的学习感受和所受到的启发。4、使用多媒体手段，丰富知识容量，激发学生学习教学过程与方法 学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准 目标1疏通字词，了解作者 活动1通过识记课后的“读一读，写一写”，掌握本文的字词。通过预习掌握作者及其相关知识。交流性评价（师生
4、交流）读准“发端、迸溅、挑逗、伶仃、遗憾、酒酿、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立凝望、盘虬卧龙。”的字音； 激趣引导 组织讨论 组织评价 反馈指导 目标2梳理结构归纳大意（用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。）活动21、用_线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；2、用 线勾画“我”所做、所思、所感的语句； 3、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。（现场老师组织学生读书，圈画有关语句，并概括内容。时间约7分钟。） 交流性评价（小组互相交流）1、停住脚步 驻步赏花伫立花前 伫立忆花加快脚步 快步思花2、文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。目标3捕捉情感变化品评敷色艺术
5、在整体阅读文章的基础上，掌握朗读和圈点勾画、旁批等读书方法。活动3、作者的感情发生了怎样的变化？同学们细读课文，用三角标注表示感情的词句。 表现性评价（生生交流）揣摩人物的思想感情，抓住关键语句。焦虑、悲痛宁静、喜悦振奋。 教师示范 组织评价活动4、讨论：是什么触使作者的感情发生了这样的变化？。 交流性评价 （师生交流）紫藤萝花 繁茂、蓬勃生机活动5、朗读课文，看作者围绕紫藤萝共描写了几幅画面，请分别用一个数量式的四字语来概括每幅画面的主要内容。（现场教师组织学生跳读课文关键语段；概括内容，组织语言；学生代表交流发言。约4分。） 交流性评价（小组合作交流）一条瀑布、一树繁花、一个花舱、一株枯槐
6、、万花灿烂活动6、请根据文意来看看作者分别是从哪些角度描写的的？并从中捕捉作者流淌于字里行间的感情。交流性评价（小组合作交流）一条瀑布 面点 视觉、幻觉 惊喜一树繁花 正反 视觉、嗅觉 赞叹一个花舱 面点 视觉、味觉 喜悦一株枯藤 现在过去 嗅觉、视觉 感伤万花灿烂 点面 触觉、视觉 欣慰、宁静、喜悦活动7、四人为一组，自选语段，就其中的句式选用或修辞点缀作个性化的鉴赏。交流性评价（小组合作交流）手法+表现+效果教师示范 组织评价目标4在整体把握要点的基础上，提高学生的语文素养，培养学生正确的世界观，价值观。活动8、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 交流性评价（小组合作交流）国
7、家命运的象征 组织评价 反馈指导活动9、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。 你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 表现性评价 （学生发言）“花和人都有”组织评价 反馈指导活动10、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?表现性评价 （学生发言）结构+内容组织评价 反馈指导作业布置当堂检测1给加点的字注音 迸溅() 伶仃( )盘虬卧龙() 仙露琼浆() 酒酿() 伫立（） 挑逗（） 凝望（ ） 忍俊不禁（ ） 2正确解释下列词语在文中的含义。 进溅： 挑逗： 忍俊不禁： 伫立： 仙露琼浆： 伶仃： 察言观色： 盘虬卧龙：作业：1课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。2你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。3学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？ 单位：广汉市西外乡学校 姓名：黄寿刚 日期:2017、6
