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1、人教版七上第三章第四节第一课时“气候的地区差异”教学设计静海实验中学 马立梅【课标】运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。【教学内容】“气候的地区差异”和“世界气候类型的分布”。【学情分析】七年级的学生刚刚正式接触地理这门学科，不具备学习基础，一切从零开始。通过学习，学生不仅要掌握一定的地理基础知识，更要具备一定的地理基本技能，学会阅读各种基础的地理图表，这就要求教师做好学法方面的引导和指导。通过本节课的学习，学生不仅要认识世界气候类型的分布规律，还要掌握气候类型分布图的阅读方法。【设计思路】本课题目我定为“气候的地区差异”，因为“世界气候类型的分布”直观地反映出气候的地区差异。我主要
2、通过引导学生阅读“气温曲线与降水量柱状图”和“世界气候类型的分布图”，来认识气候的地区差异。因为之前学过“气温曲线图”和“降水量柱状图”的判读，本课的“气温曲线与降水量柱状图”的阅读不是难点，而把“世界气候类型的分布图”的阅读定为本课的重点和难点，因为这是第一次接触气候分布图，主要教给学生阅读气候分布图的方法，从而认识世界气候类型分布的规律。【教学目标】1.知道气候的两大要素。2.阅读气温曲线与降水量柱状图，认识一个地区的气候特点。3.阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。（重点、难点）4.通过读图活动，认识气候的地区差异。【教学手段】多媒体
3、课件【教学过程】一、目标展示。出示学习目标，让学生对这节课的学习内容、所要达到的标准有个明确的了解。二、情境导入。通过11月22日天津迎来入冬的第一场雪为话题导入新课，通过“朋友圈”“QQ群”聊天内容引出气候的地区差异。三、大显身手。学生对上海、北京的“气温曲线与降水量柱状图”进行判读，认识一个地区的气候特点，体会不同地区的气候差异。教师做适当补充，介绍气候的两大要素，并通过景观图片进一步感知气候的地区差异。四、规律探究。引导学生阅读“世界气候类型的分布图”，说出主要气候类型的分布地区，认识气候的分布规律，了解气候分布图的读图方法。1.看全图，你看到了什么？（不同的颜色）颜色代表了什么？（看图
4、例，不同的气候类型）通过多样的颜色你得出什么结论？（世界气候复杂多样）2.数一数，有多少种气候类型？（11种）从气候名称和位置中找找规律，你认为世界气候类型可以分为哪几大类？并完成表格（找出主要分布在热带、温带、寒带的气候类型）分布地区气候类型热带温带寒带大屏幕展示：热带气候分布在热带，温带气候分布在温带，寒带气候分布在寒带，这三大类气候是按什么位置分布的？（纬度位置）由此得出气候分布的第一条规律：全球看气候类型按纬度位置分布。以非洲大陆为例，找一找四种热带气候类型的分布有什么规律？（以赤道为轴，南北对称分布）与世界地形图对比，找出世界三大热带雨林气候区分布在哪？最大的一片在哪？最大的热带草原
5、气候区在哪？最大的热带沙漠气候区在哪？最大的热带季风气候区在哪？3.以温带亚欧大陆为例，找找5种温带气候类型的分布有什么规律？完成下表分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸老师强调：亚热带季风气候与温带季风气候统称为季风气候，世界季风气候主要分布在亚洲东部和南部，温带海洋性气候主要分布在欧洲西部，地中海气候主要分布在地中海沿岸。由此得出气候分布的第二条规律：亚欧大陆气候类型按海陆位置分布。4.与世界地形图对比，找一找高原山地气候分布在哪？（海拔高的山地和高原）这里的气候从山底到山顶呈现垂直分布规律。5.世界气候分布规律小结。五、课堂总结。通过世界气候分布图的阅读，气候的地区差异更加显而易见。下节课我们将进一步探究影响气候的主要因素。同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？大家一起总结一下。老师还要考考大家。六、学以致用。1.气候连连看。根据四人对该地气候的描述，连线对应的气温曲线与降水量柱状图，并说出气候类型的名称。2.沙场练兵七、休闲时光。同学们，通过这节课的学习，我们知道不同地区气候不同，正是因为气候的地区差异，我们才拥有一个多姿多彩的世界，请欣赏景观图片。气温曲线与降水量柱状图八、板书设计。气候的地区差异气温世界气候类型分布图降水
