《四年级上册数学教案-1.4 分数 沪教版(2015秋)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学教案-1.4 分数 沪教版(2015秋)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、分数【教学目标】1知识目标:复习几分之一和几分之几。2能力目标:能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。3情感目标:在操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重难点】重点:初步认识相等的分数。难点:用分数表示立体图形中的涂色部分;初步体会分数概念中“比”的含义。【教学过程】一、探索分数的意义1小组探究,共同参与。师:我们对分数已经有了初步的认识,你能说出几个具体的分数吗?(学生自由说并板演)2师:同学们已经知道了很多的分数,那要是给大家几种材料,你们能动手分一分,并且用分数来表示吗?(学生活动,小组讨论五分钟左右。教师巡视,参与小组活
2、动,了解情况。)3汇报交流,力求创新。师:大家得到分数了吗?4抽象概括,构建新知。师:我们刚才得到了很多的分数,(指黑板)我们研究了分一个物体,(板书:一个物体)分一个计量单位。(板书:一个计量单位)还研究了分多个物体组成的一个整体,(板书:一个整体)这些我们通常都可以把它们叫做单位“1”。(板书:单位“1”)师:除了这些你还能再举几个单位“1”的例子吗?师:看来同学们已经理解了单位“1”。那你能结合刚才的这些例子用自己的话说说什么叫分数吗?小组先讨论讨论。(小组讨论一分钟左右)师:谁来说说?把一个物体平均分成几份,取其中的几份,就是几分之几。 把几个同样的物体平均分成若干份,取其中的几份,就
3、是几分之几。师:通过你们说的,教师知道你们已经明白了,那么到底数学家是怎样归纳的呢?请同学们看屏幕。屏幕展示:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。二、分数各部分名称1你能通过,说说分数由哪几部分组成的吗?分母、分子各表示什么意思?2师:这一物体也就是单位“1”。三、巩固练习1填空:(1)把一堆苹果平均分成5份,一份是这堆苹果的_,两份是这堆苹果的_。(2)把今天来上课的同学平均分成2个组,一个组的人数是全班人数的_,二个组的人数是全班人数的_。2独立完成书上练习。反馈交流。3糖块游戏。拿走9块糖的,拿走几块?为什么?再拿走剩下的1/3,拿走几块?为什么?再拿剩下糖的,拿走几块?四、总结(介绍分数的其它课外知识)分数起源于分。在原始社会,人们集体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。以后在土地计算、土木建筑、水利工程等测量过程中,当所用的长度单位不能量尽所量线段时,便产生了分数。 人类在生产劳动的长期实践活动中产生了分数,起初是使用具体的分数,如二分之一用“一半”来表示,四分之一是用“一半的一半”来表示,经过了相当长的一段时间后,才出现了诸如二分之一、三分之二等分数。通过这几个同学查的资料,我们可以知道分数实际上是由人们的生产生活的需要而产生的。