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1、ks5u精品课件,第一章 自然灾害与人类活动,自然灾害及其影响,为汶川地震遇难者默哀,ks5u精品课件,教学目的,1初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵； 2运用资料形象生动地展示灾情，全面认识自然灾害的影响； 3初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。 4列举自然灾害的主要类型；比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。,ks5u精品课件,ks5u精品课件,一、自然灾害：,1、定 义：,2、形成条件：,是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。,一、是要有自然异变作为诱因 二、是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害
2、的客体。,ks5u精品课件,自然灾害图示,ks5u精品课件,【合作探究】,辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为什么?,(1)1952年9月17日， 日本附近的海底火山明神礁爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。,(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。,答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。,答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成人员死亡的灾情。,ks5u精品课件,(
3、4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸，当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方千米土地上的100万人处于核辐射的危险 中，数以百万计的居民得了严重的放射病。,(3)据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨雹破瓦、折木， 苗稼荡然。,答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财产损失。,答：不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不是以自然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。,ks5u精品课件,【学法指导】,判断自然灾害的技巧： 一、是诱因为自然异变； 二、是否造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。人们在航空器、或航天器上利用一定的技术设备，对地表
4、事物进行远距离的感知。,ks5u精品课件,二、自然灾害的影响：,1.人员伤亡,2.财产损失,3.自然资源和环境破坏,ks5u精品课件,生理伤害（死亡、伤残等）,心理和精神伤害（恐慌、忧愁、痛苦等）,（1）两方面,（2）影响因素,灾害的强度,年龄、性别、收入、 居住条件、健康状况,个人对灾害的应急反应不同,人员伤亡不同,妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体,表现,1.人员伤亡,ks5u精品课件,2.财产损失,直接财产损失：自然灾害对作物、牲畜、林木、房 屋、道 路、机场、船 舶、厂矿、 文物古迹等财产造成损毁,间接财产损失：停产停工、交通通信中断等导
5、致物 资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失,注意：,间接经济损失通常数倍于直接经济损失。,ks5u精品课件,自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性,自然灾害的危害程度存在地域差异,二、自然灾害的影响：,1.人员伤亡,2.财产损失,3.自然资源和环境破坏,注意：,ks5u精品课件,自然灾害的危害程度存在地域差异,【合作探究】 根据上图，想一想，在灾害强度相同的情况下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强，灾害危害程度如何?,ks5u精品课件,【学法指导】,灾情的大小 主要取决于致灾因子的风险性和受灾体的易损性。异变频率、能量大小，受灾体的易损性等。,ks5u精品课件,一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾损失；经济发展水平高，意味着单位面积上的经济密度大，那么灾害损失的绝对数量也大，但是还应该考虑到灾害损失与发达的经济相比较小，即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾后恢复较快。所以，应该说，防灾抗灾能力强使得灾害危害程度低；一旦受灾，损失数量大，影响程度小。而那些经济发展水平低且防灾抗灾能力弱的地区易受灾，受灾后经济损失绝对量小、相对量大，缺乏自救和快速恢复的能力，危害程度高。,ks5u精品课件,【课堂小结】,自然 异变,ks5u精品课件,谢谢！再见！,
