《《小露珠》说课稿 精选10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小露珠》说课稿 精选10篇（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小露珠说课稿一、说教材苏教版小学语文第五册小露珠一课巧妙地运用了童话所具有的特征奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小
2、露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。二、说教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。3.训练学生的说话能力，拓展学生的思维。三、说教学重点、难点通过小动物们对小露珠的赞
3、美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。四、说教学过程我在教学这篇优美的童话故事时，精心制作了四组多媒体动画，引导学生从模仿说话感悟品味内化积累情感升华，使整堂课高潮迭起，妙趣横生。（一）创设情境，模仿说话课文第一小节描绘了小露珠由夜幕降临时出现到黎明时变成黄豆粒般大小的情景。我在让学生读懂这一小节的内容后，放出多媒体动画，使学生真切地感受到：小露珠越来越大，越来越亮。我紧抓契机，要求学生模仿书上的句子用“越来越”说话，并在画面下出示句式：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越_”。学生刚刚目睹小露珠的动态
4、演变过程，思维被激活了，有的说：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越清楚。”有的说：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越开心。”还有的说：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越入迷。”老我紧接着评价：“小朋友真是越来越聪明了。”课后练习的第4题要求学生用“越来越”说话，以上教学紧扣这一要求，利用多媒体形象再现“越来越”的动态情境，而后因势利导要求学生模仿说话，从而使学生造句注意前因后果，反映的内容具有情境性，具有时空氛围，具有真情实感。这样指导学生造句，不仅让学生真正掌握了词，会使用词语，而且对学生的说话和作文能准确地表情达意也大有益处。（二）形象演示，感悟品味课文的24小节描写了三
5、个小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景，这三段话有两个显著特点：比方形象；动词确切。为了让学生感悟第2个特点，我放出多媒体动画，学生从画面上形象地看到：青蛙蹦到大荷叶上；蟋蟀爬到草秆上；蝴蝶落在花朵上。这时图下出示三个句子，引导学生读一读，好好体会加点的词把三个小动物的动作写得多么准确啊！“蹦、爬、落”这三个动词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性。在以上教学中，这些知识不是靠老我空洞的讲解传授给学生，而是通过动画让学生心领神会，使字词训练落到实处，同时把学生引入课文情境，获得美的享受。（三）图文互补，内化积累课文第6小节描绘了一幅小露珠反射着霞光，使得所有的植物都变得格外精神、格外
6、生机勃勃的美景。我在让学生通过两次自由读充分感知这一小节的内容后，出示与这一小节的文字描写相对应的迷人画面，露珠还在植物的叶片上闪闪发光呢！这时老师让学生从书上找出描写画面上美丽景物的句子，并体会怎样把自己从图和文中获得的美感通过有感情地朗读传达出来。在学生美美地读出相应的句子后，我带着学生指图复述，再建议他们当堂试背，学生热情高涨，很快就能正确、流利、有感情地背诵这段文字了。在以上教学中，虽然学生看图读出的句子是直接从书上找到的，但这是经过理解内化了之后的产物。当课文中抽象的文字有了具体可感的画面作为依托后，学生便积极主动地积累课文中的语言，并进一步使之内化为自己的语言。（四）启迪想象，情感
7、升华课文最后一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去时，植物们与之深情告别的场面。我放出多媒体动画：看着向空中飘去的小露珠，向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。此时我引发学生想象：如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？出示句式：我是_，我对小露珠说：“_。”课文学习至此，学生知道动物们喜欢小露珠，植物们更加喜欢小露珠，他们的情感也完全被调动了出来，有的讲道：我是向日葵，我会对小露珠说：“小露珠，你回来吧，我们大家舍不得你走。”有的讲道：我是白杨树，我对小露珠说：“是你用身体滋润了我们，把美丽献给了我们，你真了不起！”还有的讲：我是喇叭花，我对小露珠说：
8、“你不光外表美，而且心灵美，我们会永远记住你的！”就这样，我巧妙地引导学生自己进入角色，在引发切身体会的瑰丽遐想中使小露珠的形象渐趋高大，使自己的情感不断升华，也使课堂教学掀起空前的高潮，激越起情意浓浓、余味无穷的美丽浪花。总之，四次运用多媒体动画，涵盖了词、句教学、想象说话和诵读训练，使学生学得生动活泼，使整个课堂焕发出生命的活力。本节课的板书设计如下：小动物闪亮喜欢小露珠透明外表美圆润植物无私奉献心灵美小露珠说课稿说教材三年级语文下册小露珠是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发
9、牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。说教法为完成本课时教学目标、突破重难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。说学法围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。说教学程序一、谈话导入。通过上节课的学习，让学生说说小露珠给自己留下了什么印象，从而唤起学生对上节课内容的
10、回忆，再现小露珠的形象，为本节课的学习创造一个良好的氛围。淘课件网二、图文结合，进行朗读训练。1.课件出示小露珠形成图，让学生仔细看图，然后读课文第一段。要求学生读出图中的情景。写小露珠形成的有关句子“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”要读得慢一些，读出小露珠的可爱。2.课件相继出示文中的三幅图青蛙蹦到荷叶上，蟋蟀爬到草秆上，蝴蝶飞到花朵上，分别指导学生有感情地朗读动物说的话，表达出动物对小露珠的喜爱和赞美之情。组织学生分小组表演。指名小组戴头饰上台表演，众人评议。通过评议，让学生进一步理解课文，增强学习主动性。三、抓住关键词句，品读课文。课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时，
11、抓住“精神”“生机”和“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行对比练习，品味作者遣词造句的准确。四、结合课文内容展开联想。1.教师范读课文，学生闭上眼睛想像清晨来到草地上、花园里看到了什么情景？让学生联系生活实际说一说。2.植物们和小露珠告别时会说些什么话？体会植物对小露珠的依恋之情。3.学完全文，你想对小露珠说些什么？指导学生说一说学完课文之后的感想，赞美小露珠的美好品格，给学生有所启迪。教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9|11个生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越-越来越-”奉献、无怨
12、无悔的品格。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道动物喜欢小露珠的原因。3.感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔。教具准备多媒体演示课件。教学课时第三课时本次教学课时第一课时第一课时目标1、正确、流利、有感情地朗读15段。2.理解动物喜欢小露珠的原因。3.背诵15段。一、激趣导入昙队镂南虏帷多媒体演示文字1.猜谜闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树木作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）2.你们见过小露珠吗？在什么时候哪里见过？3.请同学们闭上眼睛，静静地听一段话，边听边想像天色渐渐暗下来，就像徐徐拉开的一副巨大黑幕笼罩着大地。这时，草叶上、花朵上、
13、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，照亮了天空和大地。小露珠感到有一股热气袭来，身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，向空中飘走了。（1）问你仿佛看到了一副怎样的画面？（2）填空夜幕降临时，小露珠（）。“夜幕降临”是什么意思？黎明时分，小露珠（）。“黎明”是什么意思？太阳出来了，小露珠（）。4.同学们喜欢小露珠吗？我们提前来学习28课好吗？二、理清思路，学习第一段。1.听录音（第一段）。2.读词越来越大越来越亮；读第一段指名读齐读3.我们喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠呢？听录音（第二到七段）。
14、4.回答。写动物喜欢小露珠的是哪几段？（2-5）写植物喜欢小露珠的是哪几段？（6-7）5.动物们为什么喜欢小露珠呢？请同学们采用自己喜欢的方式读25段。二、学习25段。昙队镂南虏帷多媒体演示图片和文字1.学生自由读。（1）出示青蛙，演示动作，（）到大荷叶上的青蛙（2）评议你认为谁说得好？为什么？（3）读词组（蹦）到大荷叶上的小青蛙2.小青蛙看见小露珠说了什么？“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）从哪些词语可以看出小青蛙喜欢小露珠？（2）请同学们做小青蛙，来夸一夸小露珠好吗？指名读，齐读。3.出示小蟋蟀，（1）问这是什么？（2）演示动作（）到草秆上的小蟋蟀（3
15、）读词组（爬）到草秆上的小蟋蟀4.出示小蝴蝶，（1）演示动作（）在花朵上的小蝴蝶为什么用“落“？（2）读词组（落）在花朵上的小蝴蝶5.你喜欢做威武的小蟋蟀，还是喜欢做漂亮的小蝴蝶？请你找到他们的话读读，在关键词下点点，想想小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？出示“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。（1）交流。（2）老师做小露珠，学生做动物，对话。同桌对话。6.填空动物们都喜欢小露珠。因为小露珠，。四、背诵课文。（15）五、练习作业。（1）除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶喜欢小露珠，还有许多动物喜欢小露珠。看，谁来了？（贴大蜻蜓
