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1、水妈妈的孩子学习目标:1认识本课生字 10 个，认识“雨字头” ，知道“雨字头”的字大多与天气有关。2积累词语 8 个，句子 2 句。 3正确朗读课文，注意读好轻声字。4知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。重点和难点：1认识本课生字 9 个，认识“雨字头” ，积累词语 8 个。2通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。教学过程：一、故事引题，揭示课题，练习说话。 1出示“听”的要求： 认真听故事边看短文
2、内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢?2请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出采，不重复圈。3交流所圈的词语：（媒体介绍这些自然景物）4揭示课题： 板书：8 水妈妈的孩子5师：你们都找对了，都是聪明的孩子。出示“聪明”6学习教师出示的词语中的生字、词语。7说话训练 二、学习生字，课文，练习说话，质疑。 1整体感知课文，学习生字，词语，读通句子。(1)课文读正确，读完后为课文分分小节，作好小节记号。(2)集体交流小节的划分。 (3)集中识字“齐、团、层” 。(4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声练习。(5)找找课文中还有哪些字也念轻声，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中(6)朗读思考，并请小朋友边读边提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。2谈话式说话练习(1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么? (2)他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这儿来的呢? 三、复习巩固1采露珠：读生字。2摘雪花：读词语。3过小桥：读句子。四、写字指导1我们刚刚书空了“雨字头” ，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示 雾、霜、露、雪2照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将宇写在田字格中。
