《一年级语文上册沪教版教案 漱口》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册沪教版教案 漱口（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、漱口教学目标：1、能在语言环境中认读“口、拿、喝、头”四个生字，积累 23个带有“头”的词语。能在老师指导下正确描摹“口、头” 。2、能正确拼读音节：he gu ，认识三拼音，会拼读音节。3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 教育学生从小养成良好的卫生习惯。教学重难点：1、能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。2 、能正确拼读音节。教具准备：多媒体课件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题。1、 图上的小朋友在干什么？学生看图后回答。2、 揭示课题。师板书课题：18 漱口3、 齐读课题。4、 学习生字“口” 。 （给“口”找好朋友）5、
2、 你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）6、小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。 除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。二、 读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）1、 这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。请小朋友交流听到的漱口方法。学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。2、 哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。 （媒体出示儿歌）学生边看儿歌边认读自己会读的生字。儿歌里还有 3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。学生交流，多媒体任意出现生字。3、小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生
3、字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。拿：两手一合，拿 拿 拿喝：部件分析等4、开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。5、朗读儿歌。 （多媒体出示儿歌。 ）男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。6、看着插图背一背儿歌。 （多媒体出示插图。 ）7、游戏巩固。1） 营救行动（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。 ）小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。学生齐读石头上的词语。(漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等)2） “头”字开花（媒体出示鲜花图。 ）给“头”找
4、好朋友，谁找得多，花就开得艳。三、 学习拼音。（一）两拼音1、 出示声母卡片： k h学生认读三个声母。2、 请学生复习声母顺口溜： 9 字加弯 一挺机枪 k k k一把椅子 h h h 学生齐背声母顺口溜。3、 同桌练习单韵母 e u的四声 。4、 学生练习拼读音节。（媒体出示生字和相应的拼音。 ）h 喝 咕自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。（二）三拼音（ 媒体出示三拼音音节 ）1、 小朋友仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？学生自由交流。2、 在这个音节中， “”是声母，在前边；“u” ，在中间；“”是韵母，在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“” ，再读介音“u” ，紧接着读韵母“” ，连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。3、 师范读，小老师领读，开火车读，齐读。找好朋友编儿歌。4、 拼拼读读，把三拼音圈出来。（ 媒体出示书上练习图和音节。 ）学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。四、 写字练习：1、齐念写字歌 。2、要求学生看清“口、头”的关键笔画，认真书写。3、师巡视指导。
