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1、主题活动：纸的一家教师:班级: 时间: 2015年3月-5月主题活动：纸的一家 主题说明：从3月3日起我们将和孩子们进入纸的一家的主题活动中。“纸”是孩子们在日常生活中经常能见到的物品，孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报纸，在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。 在接下来一段时间我们将带领孩子与各种各样的纸展开一系列互动。让孩子从撕贴和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究某些纸的来源，也能学会珍惜省用各种纸，在废止回收利用的过程中懂得保护资源；更重要的是孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样
2、的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的，大张或是小张的，平凡的纸成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。准备好了吗？欢迎您和孩子一起进入纸的宽广世界。活动总目标： 1、了解纸的种类、用途，能按照一定的标准进行纸的分类。 2、能积极参与收集和讨论活动，乐意与同伴分享知道的有关纸的信息。 3、体验纸艺的创作乐趣，能大胆想象，有创意地开展活动。 4、知道纸可以回收再利用，增强节约用纸的意识。 5、了解书的结构及各部分。主题网络图：古代的纸文房四宝美丽的剪纸纸飞机和纸做游戏纸从哪里来纸张用处多好玩的纸复写纸造纸术有趣的广
3、告纸节约用纸真好玩自制图书纸制品节约用纸你用了多少纸活动一：纸的由来活动内容：谈话纸从哪里来活动准备：活动前观看过有关录象；挂图：纸的发展史。活动过程： 1、指导幼儿回忆录象中的内容并提问（1） 纸是谁发明的？（2） 蔡伦是用什么来造纸？（3） 纸是怎样分明的？2、逐一出示图片，引导幼儿讲述纸的发展过程。在讲述中，意思表达不清楚时，师予以帮助和提示。 3、介绍后，师布置“纸的发展史”专栏让幼儿互相观看、介绍 4、引导幼儿提出有关纸的问题 观察与推进： 本次活动课前通过录像，部分孩子已经对纸有了初步的了解，但大部分幼儿对纸的缺乏相关的感性经验，因此在欣赏故事过程中个别幼儿不理解其中的一些情节，建
4、议在观看录象时进行分段讲解，增加感性认识。通过活动孩子对纸有了初步的认识，下节课我们将一起了解古代造纸。活动内容：古代的纸 （半日）活动目标：1、初步了解古代和现代的不同记录方式，感受现代记录工具的先进。2、体验玩纸的乐趣。活动准备：大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔等活动过程：1、引导幼儿讨论：古代人是怎样记录事情的？。2、观看纸的演变历史的VCD，帮助幼儿了解古代记录事情的方式。3、引导幼儿参观“纸的演变展示区”。启发幼儿观察比较近现代各种纸及纸的代替物，了解现代先进的书写用品极其不同的用途。4、提供大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔材料，让幼儿模仿古人的方式记录某
5、一件事，体验古代书写的艰难。5、提供笔、白纸、报纸、复印纸、复写纸、录音机等现代记录工具，让幼儿写一写、画一画，说一说，体验现代记录工具的简便。 6、启发幼儿谈一谈：未来人们还会发明什么样的纸？未来的书写工具将会是怎么样的？观察与推进： 本次活动孩子对古代人记录事情的方法很好奇，通过观看VCD，孩子们基本了解了纸的演变历史。在模仿古人记录时，孩子们的积极性很高，但部分选择“用石头刻”等方法的孩子反映说：老师，我没办法写呀！从中了解了古代书写的艰难。活动中发现孩子对毛笔、砚台等很感兴趣，因此下一活动将与孩子一起认识文房四宝。活动内容：文房四宝 （半日） 活动目的：1、知道中国特有的文房四宝的名称
6、。2、初步了解毛笔书写的方法。3、感受民族文化，体验创作乐趣。活动准备：请家长协助收集各种有特色的纸、砚、毛笔、墨等文房四宝的实物或挂图、VCD，中国画毛笔书法作品的图片，宣纸、砚、毛笔、墨各若干。活动过程：1、 观看VCD，了解文房四宝。2、引导幼儿参观“文房四宝展示台”。启发幼儿说说展示台上有什么？为什么它们是“文房四宝”2、欣赏书画作品，告诉幼儿这些作品是用中国特有的文房四宝进行创作。3、教师当场为幼儿做示范。4、提供文房四宝，让幼儿动手尝试用毛笔画画或简单的汉字。 5、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。 6、引导幼儿交流自己使用毛笔创作的感受。观察与推进： 本次活动得到家长们的配合，收集了各
7、种各样的文房四宝实物以及中国有特色的文房四宝图片，从而拓展了孩子们的知识面。在给孩子观察纸、砚、毛笔、墨的基础上结合老师的范例和示范，孩子们能够初步了解他们的作用。在让孩子尝试使用文房四宝时，孩子对磨墨特别感兴趣，但部分孩子没有注意常规，将墨汁沾到了衣服上。下一次活动我们将与孩子们一起动手造纸，让孩子进一步感受造纸的过程。活动内容：造纸术活动准备：纸张、筛子、纸浆、造纸程序图、蓝猫淘气三千问VCD片。活动过程：1、师出示纸张，提问：纸有什么用？在很久很久以前人们没有纸，在哪里写字画画。2、请幼儿观看蓝猫淘气三千问VCD片。（第一段）提问：人们以前在那里写字呢?人们把这种字叫什么？后来又在什么地
8、方刻字？写一本书要用多少竹片？用什么来运？那方便吗？3、请幼儿观看第二段录像。师：后来有一个中国人发明了造纸术，这个人是谁呢？用了什么材料来造纸？我们让蓝猫来告诉大家。提问：造纸术是谁发明的？他是怎么发明造纸术的？用什么材料来造纸？4、师出示造纸程序图，介绍古代造纸的过程。 5、幼儿分组动手造纸，了解造纸的过程。观察与推进： 在前次的活动中孩子们对谁发明了纸很感兴趣，我就把问题抛给孩子，让孩子们回家找资料。因此，观看了幼儿带来的VCD片中，孩子们了解了古代没有纸带来的不便，并知道是古代的的蔡伦用麻、布屑等材料加工制造最初的纸。在幼儿观看造纸程序图的基础上，我还下载了“造纸厂造纸的图片”让幼儿观
9、看，让幼儿更进一步了解造纸的过程。特别是提出让幼儿自己动手分组造纸，孩子们激动极了，跃跃欲试，在动手造纸过程中孩子们玩得很开心，真正体会到玩中学的乐趣。而且在造纸过程中游坤突然问我：“老师，纸为什么会吸水，纸为什么会揉成团我就建议孩子们都回去玩一玩纸，看看纸有什么特点。 活动内容：纸的特性（半日） 活动准备：纸制品与铁制品、纸折的飞机等、睡莲花开（牛皮纸、蜡光纸、毛边纸）、白纸、报纸、打火机等。活动过程：1、引题、激发幼儿探索的兴趣。2、幼儿分组实践活动。A、区别纸制品与铁制品B、折纸C、把纸放在水中玩（吸水）D、燃烧纸E、揉纸3、幼儿讨论纸的各种特性，师给予小结。（1）纸具有可折叠、易撕碎、
10、易揉、易皱、可捏、可卷等特点。（2）纸具有易吸水的特性。（3）纸具有易燃烧的特性。（4）纸具有轻巧的特点。4、师引导讨论“我们发现了纸的许多特性，那么应该怎样使用纸制品呢？” 师小结：因为纸很轻，易吸水，易损坏、易燃烧；纸可以折、揉、捏、卷，所以使用纸制品时要小心。观察与推进： 由于在区域活动指导孩子玩造纸的活动中，孩子们在交谈中又对纸的特性产生了浓厚的兴趣。为了满足幼儿，让幼儿更进一步了解纸的秘密，在本次的实践活动中投放更多的材料，通过观察、操作活动中，发现孩子们能运用各种感官从玩中了解纸的特性，参与的积极性很高，在交流中都能大胆说出自己的发现。由于活动中幼儿在操作中都感受了解纸的特性，玩的
11、很尽兴。因此，把相应的分组活动相应投放到区域中去学习，让其余幼儿继续探索了解纸的特性和作用。活动内容：歌表演纸活动准备： 白报纸、图画纸、皱纹纸。活动过程：1、师组织幼儿练声问早歌。要求：用自然的声音演唱，感受音阶的变化。2、师出示白报纸、图画纸、皱纹纸，引导幼儿认识名称、用途，引题。3、学唱歌曲。（1）师范唱歌曲。（2）提问：“歌曲里讲了什么？”幼儿讨论并回答。（3）师与幼儿按歌曲节奏朗诵歌词。（4）熟悉旋律，用动作来感受歌曲节奏。（5）幼儿完整学唱歌曲。4、师引导幼儿为歌曲创作简单的动作表现歌曲内容。5、幼儿边唱边表演。6、延伸活动幼儿分组活动：（1）用白报纸折东西；（2）用图画纸画画；（
12、3）用皱纹纸制作礼物。反思与推进： 在本次活动中，通过前面对纸的了解，我以提问的形式让幼儿理解歌词的内容并让孩子们用歌词表达出来，由于跟着曲调哼唱，孩子们掌握得很好。在后面分组活动中，孩子们大胆发挥自己的才能，用各种纸来表现物体。在展示和交流中，孩子们得到了互动，体验到成功感。我就顺势问：“纸除了制作这些东西外，你还见过哪些东西也是纸做的？”孩子们说开了：纸杯是纸做的；纸盘是纸做；盒子是纸做的我就发动幼儿回家与爸爸、妈妈一起收集各种各样的纸制品，下周带来开展“纸制品”活动，了解纸的用途。 活动二：纸的用处多活动内容：纸制品活动准备：收集各种纸制品（纸盒、纸碗、纸花、图画、书籍、面巾纸、纸艺品等
13、），记录纸、笔、分类筐等。活动过程：1、观察纸制品。（1）引导幼儿观察收集到的各种纸制品，看一看是什么颜色的、什么形状的，猜一猜它是做什么用的。（2）鼓励幼儿和伙伴交流自己知道的纸制品的制作方法和用途。2、进行分类。（1）请幼儿分小组协商，将收集到的纸制品按用途或形状、颜色进行分类。（2）提供记录纸，引导幼儿记录分类结果。3、集体统计。（1）请各小组派代表汇报自己小组的分类情况。（2）师在大纸上对各组的分类情况进行统计。4、布置“纸品展”。（1）引导幼儿根据对纸制品的分类统计情况协商布展方案。（2）引导幼儿根据方案布置“纸品展”。5、幼儿操作活动。 让幼儿动手制作门票，邀请其他班的小朋友来参观
14、“纸品展”，并向他们介绍不同纸制品的用途。观察与推进： 在了解各种纸的用途的基础上，我发动孩子们收集用各种纸制作的纸制品，在幼儿互相交流自己带来的纸制品的方法和用途后，我让幼儿讨论：“纸和纸制品的异同处及如何爱惜它们？”时，发现约瑟、荣皓等幼儿都回答的很完整，特别是昌铭说出纸是可以回收利用，不污染环境。在后面的纸制品分类、统计中，每组的幼儿自己商量、积极参与活动，同伴间的合作氛围很好，孩子们也玩得不亦乐乎。活动内容：复写纸 活动准备：复写纸、图画纸、彩色笔等。 活动过程：1、师出示一张画好图案的纸，让幼儿观察。2、师组织幼儿讨论：如果我们要把这一张美丽的画一次性印下多张来应该怎么办？用什么办法？3、师出示“复写纸”让幼儿观察。4、了解“复写纸”的性质及用途。5、让幼儿实践操作复写纸，感受复写的快乐，体验玩纸的乐趣。注意规则：不要复写到桌面上，保持桌面及画面的干净。6、延伸活动。让幼儿在区域中继续玩复写纸。观察与推进： 在讨论“如何把一张美丽的画一次性印下多张来？用什么办法？”时，孩子们各抒己见，有的说用复印、描下来、复写等方法。在后面的操作实践中，幼儿很感兴趣，主动体验了解“复写纸”的特性，感受玩纸的快乐。在玩的过程中，有的孩子意犹未尽，为了
