句子与积累部分.

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1、第 四 部 分 句 子一、复习要点：1、句子的构成。2、句子的类型。3、扩句和缩句。4、正确使用关联词语。5、句式变换。6、修辞手法。7、修改病句。二、复习方法与技巧：（一）句子的构成 一个完整的句子，一般由两部分组成。前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“怎么样”或“做什么”。（二）句子的类型按照句子的用途和语气，可以把句子分为四种：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1、陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。2、 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 3、祈使句：要求或希望别人做什么事或者不做什么事时用的句子，句末一般用句号，

2、有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 4、感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （三）扩句和缩句 1、扩名就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使名义表达更加明确、生动。2、缩句就是把原句中的附加成分去掉，保留句子的主干，使句子意思更简洁。缩句可按三步进行：（1）先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 （2）找每部分的主干部分。 （3）最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 3、无论是扩句或缩句之后，句子的原意都不能改变。（四）关联词语1、并列关系（各分句间的关系是平行并列的）如

3、：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、不是而是2、承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便3、递进关系（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至4、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如5、转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反

4、）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却6、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为7、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果就、即使也8、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才（五）句式变

5、换 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换（1）“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 （2）“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 （3）“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。2、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 例： 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

6、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 3、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 4、直接引用和转述句互换。 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思

7、。 （六）修辞手法的运用1掌握比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞手法。 2几种修辞手法的特点： （1）比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 （2）拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 （3）夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 （4）把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 （5）反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 （6）设问也就是明知故问、自问自答。 （七）修改病句1、病句的类型：（1）成分残缺。

8、例：看了这部电影，受到了深刻的教育。（2）重复累赘。例：在小组讨论会上，他首先第一个发言。（3）前后矛盾。例：同学们排着整齐的队伍挤进展览馆。（4）词序颠倒。例：这次考试同学们普遍的成绩提高了。（5）用词不当（包括关联词使用不当）。例：李冬和我热烈地握手。（6）搭配不当（包括关联词搭配不当）。例：他穿着一件白衬衣，一顶蓝帽子。（7）归类不当。例：我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。（8）指代不明。例：班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。2、修改符号 3、修改病句的步骤及方法。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主

9、要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。三、 基础训练1、读一读，是句子的，在括号内打勾。（1）月光照耀下波涛汹涌的大海。 （ ）（2）你怎么还没起床呢，明明？ （ ）（3）来到美丽的玉龙雪山。 （ ）2、把下面的句子补充完整。（1）建水是 （2） 真是热闹极了。（3） 聚精会神地 。（4）蝴蝶和蜜蜂 。（5）老师要求我们 。3、判断下列句子的类型。（1）这如诗如画的山山水水真是令人流连忘返！（

10、）（2）这里的景色美吗？ （ ）（3）今天是我的生日。 （ ）（4）请不要在墙上乱涂乱画。 （ ）（5）她的衣服真漂亮啊！ （ ）4、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 例：他是一名少先队员。 他是一名（优秀的）少先队员。 （1）周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。 （2）天空中挂着圆月。 （ ）的天空中挂着圆月。 （3）燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。 （4） （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。 5、判断下列缩句是否正确，对的打“”，错的打“”。 （1）“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ） （2）“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“

11、主力奔赴最前线。” （ ） (3)“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。” （ ） (4)“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。” （ ） 6、扩写句子。 （1）微风吹拂着柳丝。 （2）游客登上了长城。 （3）屋里走出老人 7、缩句。 （1）她的旧围裙里兜着许多火柴。 （2）我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 （3）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线 8、在括号里填上正确的关联词语。（1）（ ）多读多练，作文（ ）会进步。 （2）（ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学

12、习。（3）他（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。 （4）（ ）要努力读书，（ ）要关心政治。（5）（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。9、把下列句子补充完整。（1）只要你做的事对人民有益，（ ）（2）星期天，你是去公园，（ ）（3）小明的爸爸（ ），还会修汽车。（4）虽然你没有告诉我。 （ ）10、用关联词语把下面两句话连起来。（1）这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 （2） 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。 （3）你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。 11、依照样子写句子。 例：这个书包是王强的。 这个书包怎么不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的。 （1）那辆自行车是小丽的。