《安徽省马鞍山市九年级语文上册 第1课《沁园春 雪》学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省马鞍山市九年级语文上册 第1课《沁园春 雪》学案（无答案） 新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课 沁园春雪讲学稿【学习任务】识字与写字生字词：沁 莽莽 蜡象 分外 妖娆 文采 风骚 天骄 风流人物重点品味词中的副词：惟 顿 分外 竞 略 稍 只 俱 还诵读，结合写作背景，感受词中壮美的雪景和作者建立丰功伟业的自信追求。对词上片写景和下片议论抒情进行联想和品读，进而把握词中写景、议论和抒情的关系。赏读词句中的 “动词、副词”，品味凝练、贴切、富有表现力的语言，理解往毛主席对历史人物客观、恰当的评论，树立客观的功过观和正确的历史观。理解词中的名句（文眼），感受毛主席博大的胸怀。选择自然景物如“雷、电、风、太阳、星星”等，尝试“融情于景“或托物言志”进行片断口语交流训练。综合性学习与写作
2、：简单了解“沁园春”词牌的格调、结构和韵律特点，尝试仿写（填词）训练。拓展阅读毛泽东的诗词，介绍毛泽东诗词，开展毛泽东诗词“串串烧”活动。【资料助读】顿失滔滔这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪。看红装素裹，分外妖娆(ro饶)红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣，格外娇媚。竞折腰折腰，倾倒，躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。 秦皇汉武秦始皇嬴(yng盈)政(前二五九前二一)，秦朝的创业皇帝；汉武帝刘彻(前一五六前八七)，汉朝功业最盛的皇帝。略输文采文采本指辞藻、才华。“略输文采”，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。 唐宗宋祖唐太宗李世民(五九九六
3、四九)，唐朝的建立统一大业的皇帝；宋太祖赵匡胤(yn印)(九二七九七六)，宋朝的创业皇帝。稍逊风骚意近“略输文采”。风骚，本指诗经里的国风和楚辞里的离骚，后来泛指文章辞藻。 天骄汉时匈奴自称为“天之骄子”(见汉书匈奴传)，后以“天骄”泛称强盛的边地民族。成吉思汗(hn)元太祖铁木真(一一六二一二二七)在一二六年统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”(汗是可汗的省称，即王)。后来蒙古在一二七一年改国号为元，成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外，还曾向西远征，占领中亚和南俄，建立了庞大的帝国。 只识弯弓射大雕雕，一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强
4、的射手。“只识弯弓射大雕”，是说只以武功见长。【学习过程】一、预习导学每课一读一悟：不自反者，看不出一身病痛。不耐烦者，做不成一件事业。 自主预习1.给下列加点的汉字注音并将词语抄写3遍。沁（ ）园春 莽（ ）莽 蜡（ ）象 分（ ）外 妖娆（ ） 文采 稍逊（ ） 风骚（ ） 竞折腰 成吉思汗（ ） 天骄 风流人物 本文体裁是 ，又叫诗的 、 句。标题中的“沁园春”是 。“雪”是本文的 ，与词中描写的内容有关。自己查阅写作背景，将你认为重要的信息写在下面，为理解全词做铺垫。 自读课文，大声朗读，至熟练；尽可能读出词作的情感（注意语速、语调、语气和重音）。默读全词，理解词的上下两阕，各写了什么
5、内容，分别用一句话概括。 你从这首词中读出了哪些妙处？写出来跟大家一起分享。 对本文的理解，你还有哪些疑问？也请你写出来，供大家一起讨论研究。 二、研讨交流检查预习指名朗读课文，掌握生字词。让学生谈谈对这首词的初步理解。细读课文，讨论、交流下列问题。词的上片写景，总写北国雪景的句子是哪些？写出了北国雪景什么样的特点？ 作者以“望”统领下文，都望到了什么？又表达了什么？ 词的上阕哪几句写的是虚景？ 找出词中以动写静的句子以静写动的句子。 在上下两片中起到过渡作用的句子是哪一句？在下片中，能起到领起下文内容作用的词是哪个？它领起哪些句子？ 哪些词语表达了毛主席对历史人物的态度？又如何理解本文的言主旨？ 选择自然景物如“雷、电、风、太阳、星星”等，尝试运用“融情于景”或“托物言志”进行片段写作。 三、达标检测背诵并默写这首词。 试着填写一曲沁园春。
