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1、第一单元 珍爱生命 热爱生活第一课 生命最宝贵第一课时 多彩的生命世界教学内容分析： 本项目主要让学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵，体会生命的价值。引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。教学目标：1. 情感、态度、价值观目标：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。2. 能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验能力；观察认识各种生命和自我生命的独特性；提高观察事物、分析问题的能力。3. 知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。教学重点：世界因生命而精彩。教学难点：人的生命的独特性。教法和学法
2、：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：一， 创设情境：自从伟大的盘古挥起巨斧将黑暗的混沌圣洁劈成两半以后，天地分明，这个世界变得很美。天上日、月、星、辰，地上山、河、湖、泊，飞禽、走兽、虫鱼、花鸟点缀其间，似乎仍会使你感到盘古大神的生命。这个美丽的传说流传了几千年，尽管他是虚构的，然而却寄托了人们美好的想象和祝愿。的确，从宇宙洪荒到鹰击长空、鱼翔浅底、万木争荣、百花竞秀的今天，生命的进化经历了漫长的历程。正是由于这多彩的生命才构成了今天缤纷美丽的世界。那么，我们应该如何对待生命呢？板书：多彩的生命世界二， 师生互动：1. 自主学习：自主阅读课本3-8页内容，感悟一下知识点。（1
3、） 为什么说世界因生命而精彩？（2） 人类与自然界是什么关系？（3） 人的生命的独特性体现在哪里？（4） 每个人生命的独特性体现在哪些方面？2合作探究：（1）说一说：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。（2）想一想：自己在日常生活中能为爱护环境、保护生物的多样性做些什么？（3）议一议：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？（4）说一说：“独特的自我”我的性格:_我的兴趣:_我的特长:_我的:_3. 典例剖析：判断：每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。分析此题考查“生命需要相互关爱”的内容，让我们认识到，在关爱自己生命的同时也要关爱其他生命。故本题正确。4.
4、 课堂检测：1课3练第3页第17题。3 知识拓展：新教材完全解读第4页“我们如何做到保护环境？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们懂得了世界因生命而精彩，知道了人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识到人的生命的独特性，每个人的生命也都是独一无二的，所以我们应该珍爱自己的生命，发挥自己的优势，展现自己的独特风采。5 作业设计：1课3练第45页8、10、21题。第二课时 生命属于我们只有一次教材内容分析：本项目主要引导学生认识生命的可贵，体会生命的美好;要珍爱自己的生命，自觉保护自己的生命和健康。教学目标：1. 情感、态度、价值观:体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活
5、。2. 能力:逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3. 知识:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。教学重点：人最宝贵的是生命。教学难点：珍惜爱护我们的生命。教法和学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：皮之不存，毛将焉附？没有生命，人的一切将无从谈起，创造有意义人生，必须有生命这个基本的载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。板书课题：生命属于我们只有一次2. 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第812页内容，感悟以下知识点。（1） 为什么说人最宝贵的是生命？（2） 怎样珍惜爱护我们的生命？2. 合作探究：（1） 阅读
6、课本第8页材料，想一想：奥斯特诺夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（2） 观察课本第9页图片，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福，体会生命的美好。（3） 计算自己的生命已经用心去多少天？还剩多少天？算完以后，自己的第一感受是什么？（4） 议一议：人生命的可贵还体现在哪些方面？（5） 我国法律对保护公民的生命健康权有哪些规定？（6） 课本第11页活动：在下列情况下，自己应怎么办？（7） 阅读课本第11页材料，思考：这些英雄少年在废墟下的表现是一种什么样的对待生命的态度？当自己遭遇意外情况，生命处于危急状态时，可以采取哪些方式方法获救？3. 典例剖析：新教材完全解读第1516页材料。（1） 自救，是
7、一切灾难来临时最有效的脱险方式。结合材料，指出自救者那些优秀品质值得我们学习。（2） 就生命而言，自救与救人同样伟大。对此，请运用所学知识谈谈你的认识。【分析】此题是一道综合性材料题。(1)考察的是我们对所学知识中品德方面的掌握程度。（2）我们生命的可贵和如何珍爱生命。4. 课堂检测：1课3练第4页第1118题。3 知识拓展：新教材完全解读第12页“如何培养自救自护能力？”4 课堂小结：通过本节课的学习，我们体会到了生命的可贵，知道我国法律保护公民的生命和健康不受侵害，能够自觉保护自己的生命和健康，提高自我保护能力。5 作业设计：1课3练第45页第19、20、23题。 第二课 让我们的生命更有
8、价值第一课时 热爱生活从点滴做起教材分析：本项目主要引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，自觉提升生命的价值。教学目标：1. 情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。2. 能力：从日常点滴做起，实现人生价值的能力。3. 知识：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常点滴做起。教学重点：人生的价值在于创造和奉献。教学难点：生命的价值靠行动实现。教法和学法：创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该
9、提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要“热爱生活、从点滴做起”！板书课题：热爱生活 从点滴做起2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本第1317页内容，感悟一下知识点。（1） 生命的价值是什么？怎么理解？（2） 怎样实现生命的价值？2. 合作探究：（1） 阅读1314页材料，议一议：它们的生命价值是怎样体现的？（2） 课本第14页，说一说：雷锋、孔繁森他们在收获的过程中收获了什么？（3） 观察课本15页图片，想一想:为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎么做?在家中在学校里_在社会上（4） 有人
10、说：干轰轰烈烈的大事情才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上，也能创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的。3. 典例剖析：判断：创造和奉献是社会发展的要求，也是实现生命价值的要求。分析】人生的价值，首先在于创造和奉献，创造和奉献是衡量人生价值大小的主要标准。一个人要创造人生的价值就应该不断地奉献和创造。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉;社会对个人的尊重和满足，则是实现人生价值的前提和条件。故题观点正确。4. 课堂检测3 知识拓展：新教材完全解读第21页“怎样培养自己积极的人生态度？追求人生的价值？4 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了生命的价值在于创造和奉献，懂得实
11、现人生的意义应该从日常点滴做起，从干好本职工作做起。5 作业设计。第二课时 迈好青春第一步教材分析：本项目主要是让学生提高对青春美好的认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期的作为对实现人生价值的影响，从而激发起发愤图强的紧迫感。在明确青春时期重要性的基础上，进一步引领学生认识如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。教学目标：1. 情感、态度、价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。2. 能力：体会青春的美好，珍惜青春年华。3. 知识：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。教学重点:让青春更美丽。教学难点：青春花样年华。教法和学法：创设情境
12、、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程：1 创设情境：雷锋说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。青春是美好的，同学们都有一定的体验和认识。青春时期的我们，有健康的体魄，敏锐的思维，奇妙的创造力。青春就是人生一笔巨大的财富。让我们一起来看看书上是怎么形容的？板书：迈好青春第一步2 师生互动：1. 自主学习：阅读课本1821页内容，感悟以下知识点。（1） 为什么说青春是美好的？（2） 那你打算怎样珍惜美好的青春时光？2. 合作探究：（1） 阅读课本第18页材料，思考：杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？（2） 阅读课本19页材料，议一议：从小确立远大理想对实现人生价值有何意义？说一说：自己的理想和追求是什么？（3） 搜集关于青春的箴言。评出最佳两句，写在下面的横线上。 _ _3. 典例剖析： 判断题：干事业需要脚踏实地，有没有理想无所谓。分析】理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支柱,是支点.青少年要立志，立志服务社会、服务他人。一个没有远大理想的人，很难创造有意义的人生。当然立志一定要从自身的实际出发。因此，本题的观点是错误的。4. 课堂检测：
