《第一单元珍爱生命热爱生活4》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一单元珍爱生命热爱生活4(51页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 珍爱生命 热爱生活第一课 生命最宝贵第一课时 多彩的生命世界教学内容分析: 本项目主要让学生了解生命世界,认识生命的独特性和生命的可贵,体会生命的价值。引导学生树立新的生态价值观、伦理观,认识自我生命的意义和价值。教学目标:1. 情感、态度、价值观目标:树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。2. 能力:提高对生命的可贵与美好的感受、体验能力;观察认识各种生命和自我生命的独特性;提高观察事物、分析问题的能力。3. 知识:知道人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物,认识生命的独特性。教学重点:世界因生命而精彩。教学难点:人的生命的独特性。教法和学法
2、:创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程:一, 创设情境:自从伟大的盘古挥起巨斧将黑暗的混沌圣洁劈成两半以后,天地分明,这个世界变得很美。天上日、月、星、辰,地上山、河、湖、泊,飞禽、走兽、虫鱼、花鸟点缀其间,似乎仍会使你感到盘古大神的生命。这个美丽的传说流传了几千年,尽管他是虚构的,然而却寄托了人们美好的想象和祝愿。的确,从宇宙洪荒到鹰击长空、鱼翔浅底、万木争荣、百花竞秀的今天,生命的进化经历了漫长的历程。正是由于这多彩的生命才构成了今天缤纷美丽的世界。那么,我们应该如何对待生命呢?板书:多彩的生命世界二, 师生互动:1. 自主学习:自主阅读课本3-8页内容,感悟一下知识点。(1
3、) 为什么说世界因生命而精彩?(2) 人类与自然界是什么关系?(3) 人的生命的独特性体现在哪里?(4) 每个人生命的独特性体现在哪些方面?2合作探究:(1)说一说:用简练的语言描述自己心目中的生命世界。(2)想一想:自己在日常生活中能为爱护环境、保护生物的多样性做些什么?(3)议一议:人的生命的独特性主要体现在哪些方面?(4)说一说:“独特的自我”我的性格:_我的兴趣:_我的特长:_我的:_3. 典例剖析:判断:每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。分析此题考查“生命需要相互关爱”的内容,让我们认识到,在关爱自己生命的同时也要关爱其他生命。故本题正确。4.
4、 课堂检测:1课3练第3页第17题。3 知识拓展:新教材完全解读第4页“我们如何做到保护环境?”4 课堂小结:通过本节课的学习,我们懂得了世界因生命而精彩,知道了人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物。认识到人的生命的独特性,每个人的生命也都是独一无二的,所以我们应该珍爱自己的生命,发挥自己的优势,展现自己的独特风采。5 作业设计:1课3练第45页8、10、21题。第二课时 生命属于我们只有一次教材内容分析:本项目主要引导学生认识生命的可贵,体会生命的美好;要珍爱自己的生命,自觉保护自己的生命和健康。教学目标:1. 情感、态度、价值观:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活
5、。2. 能力:逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。3. 知识:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。教学重点:人最宝贵的是生命。教学难点:珍惜爱护我们的生命。教法和学法:创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程:1 创设情境:皮之不存,毛将焉附?没有生命,人的一切将无从谈起,创造有意义人生,必须有生命这个基本的载体。只有有了生命,你才能享受权利、履行义务,才能奉献他人和社会。板书课题:生命属于我们只有一次2. 师生互动:1. 自主学习:阅读课本第812页内容,感悟以下知识点。(1) 为什么说人最宝贵的是生命?(2) 怎样珍惜爱护我们的生命?2. 合作探究:(1) 阅读
6、课本第8页材料,想一想:奥斯特诺夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”?(2) 观察课本第9页图片,向大家介绍自己生活中的快乐与幸福,体会生命的美好。(3) 计算自己的生命已经用心去多少天?还剩多少天?算完以后,自己的第一感受是什么?(4) 议一议:人生命的可贵还体现在哪些方面?(5) 我国法律对保护公民的生命健康权有哪些规定?(6) 课本第11页活动:在下列情况下,自己应怎么办?(7) 阅读课本第11页材料,思考:这些英雄少年在废墟下的表现是一种什么样的对待生命的态度?当自己遭遇意外情况,生命处于危急状态时,可以采取哪些方式方法获救?3. 典例剖析:新教材完全解读第1516页材料。(1) 自救,是
7、一切灾难来临时最有效的脱险方式。结合材料,指出自救者那些优秀品质值得我们学习。(2) 就生命而言,自救与救人同样伟大。对此,请运用所学知识谈谈你的认识。【分析】此题是一道综合性材料题。(1)考察的是我们对所学知识中品德方面的掌握程度。(2)我们生命的可贵和如何珍爱生命。4. 课堂检测:1课3练第4页第1118题。3 知识拓展:新教材完全解读第12页“如何培养自救自护能力?”4 课堂小结:通过本节课的学习,我们体会到了生命的可贵,知道我国法律保护公民的生命和健康不受侵害,能够自觉保护自己的生命和健康,提高自我保护能力。5 作业设计:1课3练第45页第19、20、23题。 第二课 让我们的生命更有
8、价值第一课时 热爱生活从点滴做起教材分析:本项目主要引导学生认识生命的价值在于创造和奉献,懂得生命的价值靠行动实现的道理,自觉提升生命的价值。教学目标:1. 情感、态度、价值观:认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。2. 能力:从日常点滴做起,实现人生价值的能力。3. 知识:知道生命的价值在于创造和奉献,懂得实现人生的意义应该从日常点滴做起。教学重点:人生的价值在于创造和奉献。教学难点:生命的价值靠行动实现。教法和学法:创设情境、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程:1 创设情境:“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。”!这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性,更强调人应该
9、提升生命的价值,不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进,教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生,让自己的生命更有价值呢?这就要求我们要“热爱生活、从点滴做起”!板书课题:热爱生活 从点滴做起2 师生互动:1. 自主学习:阅读课本第1317页内容,感悟一下知识点。(1) 生命的价值是什么?怎么理解?(2) 怎样实现生命的价值?2. 合作探究:(1) 阅读1314页材料,议一议:它们的生命价值是怎样体现的?(2) 课本第14页,说一说:雷锋、孔繁森他们在收获的过程中收获了什么?(3) 观察课本15页图片,想一想:为使生命更有意义,自己在下列环境中应该怎么做?在家中在学校里_在社会上(4) 有人
10、说:干轰轰烈烈的大事情才能体现人生的价值;也有人说,在平凡的工作岗位上,也能创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的。3. 典例剖析:判断:创造和奉献是社会发展的要求,也是实现生命价值的要求。分析】人生的价值,首先在于创造和奉献,创造和奉献是衡量人生价值大小的主要标准。一个人要创造人生的价值就应该不断地奉献和创造。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉;社会对个人的尊重和满足,则是实现人生价值的前提和条件。故题观点正确。4. 课堂检测3 知识拓展:新教材完全解读第21页“怎样培养自己积极的人生态度?追求人生的价值?4 课堂小结:通过本节课的学习,我们知道了生命的价值在于创造和奉献,懂得实
11、现人生的意义应该从日常点滴做起,从干好本职工作做起。5 作业设计。第二课时 迈好青春第一步教材分析:本项目主要是让学生提高对青春美好的认识,明确青春在人生发展中的重要地位,懂得青春时期的作为对实现人生价值的影响,从而激发起发愤图强的紧迫感。在明确青春时期重要性的基础上,进一步引领学生认识如何珍惜青春年华,创造有意义的人生,让青春更加美丽。教学目标:1. 情感、态度、价值观:认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。2. 能力:体会青春的美好,珍惜青春年华。3. 知识:知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年华。教学重点:让青春更美丽。教学难点:青春花样年华。教法和学法:创设情境
12、、自主学习、合作探究、案例分析等。教学过程:1 创设情境:雷锋说:“青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于那些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。青春是美好的,同学们都有一定的体验和认识。青春时期的我们,有健康的体魄,敏锐的思维,奇妙的创造力。青春就是人生一笔巨大的财富。让我们一起来看看书上是怎么形容的?板书:迈好青春第一步2 师生互动:1. 自主学习:阅读课本1821页内容,感悟以下知识点。(1) 为什么说青春是美好的?(2) 那你打算怎样珍惜美好的青春时光?2. 合作探究:(1) 阅读课本第18页材料,思考:杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系?(2) 阅读课本19页材料,议一议:从小确立远大理想对实现人生价值有何意义?说一说:自己的理想和追求是什么?(3) 搜集关于青春的箴言。评出最佳两句,写在下面的横线上。 _ _3. 典例剖析: 判断题:干事业需要脚踏实地,有没有理想无所谓。分析】理想是人生的指路明灯,是灯塔;理想是前进的动力,是风帆;理想是人生的精神支柱,是支点.青少年要立志,立志服务社会、服务他人。一个没有远大理想的人,很难创造有意义的人生。当然立志一定要从自身的实际出发。因此,本题的观点是错误的。4. 课堂检测: