《安徽省2018年秋九年级英语全册 Unit 10 You're supposed to shake hands（第4课时）Section B（1a-1d）教案 （新版）人教新目标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省2018年秋九年级英语全册 Unit 10 You're supposed to shake hands（第4课时）Section B（1a-1d）教案 （新版）人教新目标版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 10 Youre supposed to shake hands第四课时Section B (1a1d)主备内容Section B (1a1d)教学目标【知识目标】Important words：emptyImportant phrases：mind your manners，eat with hands，stick the chopsticks into the food，hit an empty bowl，point at anyone with the chopsticksImportant sentences：1.In India，youre supposed to eat
2、with your hands.2In China，youre not supposed to stick your chopsticks into the food.3In Korea，the youngest person is expected to start eating first.4In China，its impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.【能力目标】1教会学生运用be supposed to谈论不同国家的餐桌礼仪。2教会学生通过听力训练获取有效信息，从中了解不同国家的餐桌礼仪。【情感目标】通过学习，引导学
3、生了解不同国家的餐桌礼仪，提高自身的文化修养。续表主备内容Section B (1a1d)教学重难点重点：重点句型：Mind your manners！In China，its impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.Youre not supposed to start eating first if there are older people at the table.难点：通过交流表达和听力训练，引入表达餐桌礼仪的表达方式。教法学法小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1Its imp
4、olite_ to speak loudly in public.2The bag is empty_ and I cant find anything in it.3Its not polite to stick_ your chopsticks into your food.4The oldest person is supposed to start eating_ first in China.5Dont point_ at anyone with your chopsticks while eating.Step 2情景导入参考案例不同的国家有不同的餐桌礼仪和饮食文化。你都了解哪些国
5、家的餐桌礼仪呢？它们有什么特点呢？请几位同学尝试回答下面的问题。(3分钟)Questions：1Where are you supposed to put your napkin?_ 2When are you supposed to leave the table?_ 3Is it polite to make noise while eating food?_ 4Are you supposed to stick your chopsticks into food?_ 设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪，拓展了其他学生的知识面，而且还可以很自然地导入到本节
6、课的内容。Step 3完成教材1a1d的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P77，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求58名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。(3分钟)2要求学生看1b的图片，口头叙述一下图片所表示的内容。(3分钟)3听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。(2分钟)4听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。(2分钟)5听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。(3分钟)6听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)
7、7放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。然后邀请23对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)8请学生利用1d方框中所提供的句式，编对话谈论自己国家的餐桌礼仪。然后邀请23对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨mindmind此处意为“当心；注意”，用于警示他人。如：Mind the steps！注意台阶！at the table/at tableat the table表示“在餐桌旁”，介词at在此表示“在的旁边”，相当于
8、next to或beside。at table则意为“在进餐”。如：Youre not supposed to talk when youre at table.当你在进餐时你不应该说话。She sat at the table but ate nothing.她坐在餐桌旁，但是什么也没吃。巩固提升Step 4完成名师测控配套练习。板书设计Section B (1a1d)Important words：emptyImportant phrases：mind your manners，eat with hands，stick the chopsticks into food，hit an empty bowl，point at anyone with the chopsticks本节课我采用了“任务型”教学途径，通过小组合作的形式，并借助多媒体，增加趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率。各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到活动中来，教学目标圆满完成。 一元线性回归模型的基本出发点就是两个变量之间存在因果关系，认为解释变量是影响被解释变量变化的主要因素，而这种变量关系是否确实存在或者是否明显，会在回归系数1的估计值中反映出来。3
