《新课改、新思路、新方法(2015.10.25)汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课改、新思路、新方法(2015.10.25)汇编（141页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深化课改 提升质量,山西省太谷中学 张俊丽,太谷县城一景,太谷县位于山西省晋中盆地腹部，全县人口30万，总面积1050平方公里。太谷是晋商的主要发祥地之一，享有“孟母故里”、“武术之乡”、“秧歌之乡”、“中国华尔街”的美誉。,太谷是晋商的主要发祥地之一,曹家“三多堂”是晋商宅院的典型代表,“尚学乐教”的人文精华,太谷中学 赵铁山书画院,孔祥熙故居,5月22日钱文忠讲孟母暨“孟母书院揭牌仪式”,我们县大约30万人口，可以这样概括：山上无树，地下无煤，地上也没个像样的企业。年财政收入大概8个亿，基本上只能够保证工资的发放。,但是 我县的教育却是一枝独秀，在晋中市乃至山西省都遥遥领先。,近年来太谷县
2、教育教学质量大幅度提升,高考,2013年大文大理一次性达线3039人,2008年大文大理一次性达线1800人,2009年大文大理一次性达线2100人,2010年大文大理一次性达线2400人,2011年大文大理突破2600人大关,2012年大文大理一次性达线2700人,2014年大文大理一次性达线3500人,2015年大文大理一次性达线4000人,太谷中学,太谷中学成立于1952年，是山西省首批重点中学、山西省示范高中、山西省普通高中新课程实验基地校。占地面积仅有100亩，在校学生5000多，学校环境幽雅，景致宜人，底蕴深厚，素以“校风正、学风浓、质量高、特色强”闻名三晋。,2009年以来连续七
3、年高考达线人数、达线率位居晋中市第一，年均至少4人考取清华北大。重点大学平均达线率超70%；,我校高考,太(金)谷中学2015年高考特大喜讯,1、2015年高考在往届参考人数大幅减少的情况下二本B以上达线人数1885人，为晋中各校最高记录。 2、2015年全校应届生高考达二本B以上人数达905人，首次突破900大关，第七次夺得晋中市应届生达线总人数冠军。,3、太谷中学应届生高考达二本B以上543人，再次突破500大关，达线率高达90.3% , 取得了历史性突破，再夺晋中市冠军，成就“七连冠”。 4、2015年金谷中学应届生高考达二本B以上人数再创新高，达线362人，名列晋中市前茅，超过许多县一
4、中的达线人数和达线率。,太(金)谷中学2015年高考特大喜讯,5、全校优生数众多，质量高。理科最高分670分,640分以上5人，600分以上54人，文科最高分608分，晋中市文科状元，文科580分以上7人，550分以上32人，在晋中市遥遥领先，在全省名列前茅。 6、清华北大及香港高校共录取7人，其中暴志鹏同学以670分的成绩名列山西省理科24名，被清华大学录取；赵晨蓉同学以608分的成绩名列山西省文科17名，晋中市状元,被北京大学录取；成羽溪、刘宇、解满江被北京大学录取；李思奇被香港科技大学录取。张嘉敏被香港理工大学录取。 7.401班薛文钰考取俄罗斯政府资助生（山西47人，其中太原市45人，
5、大同1人，太谷1人）,太(金)谷中学2015年高考特大喜讯,优异的高考成绩，曾经几近拉垮周边一些县的高中教育，晋中市不得不下令，太谷县以外晋中的初中毕业生要进太谷中学就读，一律不给学籍。于是很多外地学生从初一就开始来太谷就读，中考在太谷参加，太谷的出租车行业、房地产行业等因此大受裨益。县城的某所初中或高中开一次家长会，大小宾馆、旅店一床难求。,那么，我们高考成绩好的原因是什么呢？,我想大概应该有这样四个方面： 一、课改搞得好， 二、教研有实效， 三、周测是法宝， 四、过程很重要。,第一部分 课堂教学改革,目前实施新的课堂教学模式的情况 高中学校约: 100所 初中学校约： 700所 整体推进县
6、域约: 30个 小学： 蓬勃发展,太谷县十年课改成绩回顾,考试方面,中考、高考每年一个新台阶，十年十个台阶，上升到了新的高度。高考连续三年二本达线突破大关，清华、北大每年名，最多一年名，两个高中都是省示范高中。课改给高考带来了想不到的成效。,中考连续多年各项评价指标、特优率、优秀率、及格率、平均分均为全市第一。,现在是全国百千万新课程区域课改联盟的实验基地，是教育科学“十二五”教育部重点课题学生自主能力培养研究的实验基地县 ，是省教科院新课程背景下教师创新能力提升研究课题实验基地。,太谷县十年课改成绩回顾,现在有个省多个县在跟着太谷区域推进课改。我们的经验已推向全国，每年来太谷县培训、观摩的老
7、师超过万人，我们的经验得到同行和国家、省市专家的认可。,反思课堂转变观念,单调的“标准化”导致固步自封,统一的“程式化”导致创新匮乏,传统课堂,极端的“功利化”导致压抑人性,纯粹的“应试化”导致枯燥乏味,传统课堂,流行的“填鸭式”导致疲于应付,传统课堂,“重结果轻过程”导致舍本逐末,“重教法轻学法”导致南辕北辙,“重灌输轻探究”导致浅尝辄止,“重教材轻学生”导致兴趣丧失,“重知识轻能力”导致眼高手低,19012007，诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖美国占43.5%； 19682000，诺贝尔经济学奖美国占65；,就科技奖类（包括物理、化学、生物、医学、经济）来说，世界平均每1千万人口
8、有0.89人获得诺贝尔奖，然而中国人（包括海外的华人）则只有0.03，远低于平均值。,钱学森之问,2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老感慨说，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”,国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业的。,为什么要改革？,反思课堂转变观念,1、 高考改革的需要,两考一评：,语、数、外国考,学业水平省考,综合素质评价,教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师对学生实行等距离管理,为什么要改革？,2.提
9、升学生素质，提高升学率的需要,反思课堂转变观念,基础知识,基本能力,C类(差),B类（中）,A类（好）,综合能力S面积=基础知识基本能力,知识是能力的依托，能力是知识的运作。离开知识，能力是空洞和没有意义的。,起点,对于每一个学生来说，由于基础和能力的差别，要想都能达到预期目标，就必须针对每个人的不同情况来制定预期目标。制定这一目标的时候，要遵循心理学中的“最近发展区”原理，也就是说要让学生跳一跳能摘到桃子，这样的预期目标才有最佳的激励作用。,起 点,目 标,最近发展区,教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师工作时间分配不合理(备课与讲、批、辅；教师讲与学生的学),一、为什么要改革
10、？,2.提升学生素质，提高升学率的需要,反思课堂转变观念,请关注几个“70%” 学生（考生）在校时间70%在课堂 课堂上70%的时间老师在讲 老师讲的70%为机械重复的内容 课下学生70%的时间在做考过的题 整体上有70%的学生跟不上进度,教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师的教学方法落后,满堂灌,一、为什么要改革？,2.提升学生素质，提高升学率的需要,学习金字塔（平均两周保留记忆率）,相互教 并快速使用,90%,实 践,75%,讨 论,50%,演 示,30%,视 频,20%,阅 读,10%,听,5%,看学习方式的效率,影响学生学习的因素 学生个人情绪和状态-59.2% 学生学习
11、方法-22.41% 教师授课水平-6.32% 学校环境-12.07% 清华附中校长王殿军,教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师的教学方法落后,满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年；,满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生；,一、为什么要改革？,提升学生素质，提高升学率的需要,教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师的教学方法落后,差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；,满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。,一、为什么要改革?,2.提升学生素质，提高升学率的需要,1、教学理念、教学行为、教学结果 2、教学内容、教学方法、学习方法 3、组织管理、学习环境、教学评价,首先
12、想到的,二、课堂教学改革改什么？,(一)教育的重心 从满足成人对学生的要求逐步转向满足学生自身成长的要求。,二、课堂教学改革改什么？,在空间改变上 学生围坐、四周黑板,在时间改变上 学多教少，学大于教,新模式,旧模式,在流程改变上 将学习前置，先学后导，导学同行,新模式,旧模式,在组织改变上 建立学班小组小组长 学科代言人管理体系框架,在行动改变上 教师站位退后，学生抢占黑板主阵地，成为真正意义的课堂主人,（二）学习重心的变化：,（一）教育的重心 从满足成人对学生的要求逐步转向满足学生自身成长的要求。,二、课堂教学改革改什么？,从知识习得到问题解决,把握问题解决，就是把握学生成长的全过程，注重
13、问题解决，就是注重学生成长的价值。,学习重心的变化：从知识习得到 问题解决 提出问题（任务、项目）成为学习的起点 解决问题（项目、任务）成为学习的最终目标 知识习得成为问题解决过程中的自然生成结果,三、课堂教学改革怎么改？,（一）变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,教育理论、教育实践、教学模式之间的关系：没有教育理论，教育实践就没有灵魂；没有教育实践，教育理论就没有生命；没有基于教育实践的教育教学模式，理论与实践的结合就没有得以沟通的桥梁和纽带。,课改为什么要先提炼教学模式？,随着课堂教学改革的深入发展，为了给学校和老师留出更大的发展空间，我们今年将变推“模式”为推“抓手
14、”。,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,通俗地讲，我们所说的变模式为抓手，其理念是：不是告诉或规定筷子、勺子、叉子的使用顺序（模式），而是要说清它们各自的优势与适应范围（抓手）。,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,抓手与模式的区别在于： “抓手”更突出使用者的自主与自觉，它可以结合实际情况衍生出若干排列组合；“模式”在客观上由于部分领导和教师理解的不深刻，可能成为束缚创造的镣铐与紧箍咒，导致教学过程的呆板和单一。,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,变模式为抓手是我校
15、由五环节教学模式向多样化、个性化，推进课堂教学高效有趣的完成教学任务的又一个策略。,具体改变是：变模式为课堂落实细节的抓手。,五环节教学法： 自主学习 合作交流 展示点拨 问题拓展 知识构建,我校的课改模式,三、课堂教学改革怎么改？,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,五环节教学法： 自主学习,阅读感悟,自学检测,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,阅读感悟,体现原则：,先做后学、先学后教。,阅读感悟是学生带着老师提前设计的问题自主学习，不同于预习，不是自由学习，不是南山放羊。有问题引领，有任务完成，同时要理出不清楚的地方。,阅读感悟时间一般安排在课
16、下，取代晚上和休息时间的作业，改变多年来有作业无学习的状况，培养学生的自学能力，提高学生发现问题、解决问题的兴趣，增强学生自信。,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,发现问题。,体现原则：,自学检测,设计思路：,对学生动手做的内容考查一下学生从做中发现的规律、方法。,重点知识的变式练习。,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,发现问题。,体现原则：,自学检测,时间：和阅读感悟一并完成。,自学检测要求学生在自主学习后，自主练习、初步实践、体验知识应用、发现不会和不清楚的地方，为课堂上进一步解决问题，针对性学习做好准备。,变模式为抓手，向多样化、个性化、高效化、情趣化课堂迈进。,体现原则：,互帮互学、惠己及人。,合作交流的功能和适用时间：
