《白鲁础九年制 《小学复式教学课堂教学模式的探究》课题实验》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白鲁础九年制 《小学复式教学课堂教学模式的探究》课题实验（180页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白鲁础九年制小学复式教学课堂教学模式的探究课题实验研 究 方 案一、实验背景外部环境：2000年，商南县政府转发了深化教育改革，大力推行素质教育的决定，一个以推进素质教育为宗旨的教研课改活动在全县蓬勃兴起。2003年新一轮的课程改革在全县轰轰烈烈的展开，课堂教学出现了前所未有的喜人景象，教学方法、教学理念、教师角色扮演、课堂结构等都面貌一新，新课程以全新的姿态展现给师生和家长的面前。2005年国家投入大量资金为农村义务教育配备了远程教育设备，电化教学和远教手段得到广泛应用。以素质教育为核心的课程改革，在县教育局、教研室的具体组织部署下，逐步在全县推向深入，2010年，商南县启动双高双普创建工作
2、，提高教学质量是摆在所有教师面前的重要任务，改进教学方法势在必行。内部现状：白鲁础位于两省三县交界地带，南北狭长，沟壑纵横，地形复杂，交通不便。辖六个行政村，56个村民小组，人口6100余口。现有小学6所（其中完小3所，初小一所，单人初小2所），在职小学教师28人，在校小学生321人，小学计有教学班16个（其中复式班10个）。校点分散，学生数连年锐减，复式班普遍，教学质量低下，已成为影响和制约白鲁础教育教学质量的突出问题。复式教学资料少，校本教研进展缓慢。过去一段时间内由于复式班少，复式教学也没有得到应有的重视，绝大多数教师没有复试教学经验，手头无资料，理论浅薄，信息匮乏，组织复式教学只能凭主
3、观臆断，盲目地跟着感觉走，问题一大堆而不自知。再加上各小学教师人数少，教学负担重，缺少外出培训的机会，校本教研缺乏有效指导，坚持又不够经常，致使问题得不到及时发现和解决，经验没能及时总结推广。复式教学的师资培训没有着落，专题活动开展少，缺少复式教学骨干，没有形成复式教学上比、学、赶、帮的浓厚氛围，使复式教学的研究与实践一时很难打开局面。二、实验依据1、理论依据：以复式班的课堂教学相关理论为指导，主抓课堂中的动静搭配，主次年级，主次科目等复式班中的焦点问题，依据复式班中年级、学科的搭配原则和方法，课堂中的时间分配、问题设计、内容调度等。2、校情依据：一是目前部分在小学从事教学的教师，以前带的均是
4、初中课程，对于小学教学模式需要过渡，对于复式教学更需要研究，二是年轻教师较多，教学理论与经验匮乏，复式教学经验较少，三是支教同志数量较多，人员队伍极不稳定，没有复式教学经验。三、实验目标1、能够合理分配复式课堂的教学时间、教学内容、教学主次，并在各年级中合理调度。2、让复式课堂的课改有声有色，让因材施教在课堂中真正得到体现。3、使复式班的教学优势得到发挥，在课堂教学中扬长避短，充分利用不同年级特点成为课堂中的教学资源。四、研究对象辖区所有复式班级教师、学生、学科。五、研究方法：1、实验思路：在总课题统领下，各学校、复式年级科任教师确定子课题（问题），围绕子课题（问题）在所任班级开展实验，在课堂
5、实践中总结经验，巩固成果，改进缺失，形成有价值的教研课改经验材料（论文、或问题讨论记录整理），每学期整理一期教研简报，集录各校师生成长的足迹，传递各校教育教学实践动态，渲染教学互动氛围，展示教研课改成果，提升师生思想文化品位，倡导勤奋务实的敬业精神。2、实验步骤：第一阶段（2011年11月2012年12月）理清思路，确定方法。确定总课题，拟定子课题，研讨各校复式年级各学科教研课改方案，理顺研改思路，探讨适合校情的教学方法。确定各校教研子课题（问题），落实课题负责人，形成可供操作性、实用性的实验方法。把培训教师作为第一要务，切实提高教师的课改能力。精心组织，广开宣传，酿造良好社会氛围。农村教育面
6、广，交通不便，不宜组织大规模的课改教研活动，可构建若干个实验协作区开展活动，聘请优秀教师为课改兼职教研员，负责本协作区实验工作的指导。另外，充分发挥各种宣传阵地，强化课改舆论宣传，邀请家长、社会有关人士召开课改专题座谈会、听课等，引导他们参与、支持课程改革实验。第二阶段（2012年1月2012年6月）深入课堂，解疑释疑。依据理论，在复式课堂中展开各项研究与实践，在实践中课堂中总结提升经验，对照问题，逐环节落实，并形成理论性结论。重点是复式课堂的优质课、示范课、研讨课，以及复式课堂的课堂设计。在辖区复式班课任教师中开展“三个一”活动。九年制学校要求自2011年12月份开始，所有复式课教师每人每年
7、读一本新的理论书籍，精心编写一册复式教学教案，写一篇有一定质量的教学论文。并深入开展教学基本功训练活动。第三阶段（2012年7月2012年11月）交流提高，熟练驾驭复式课堂，掌握复式课的动静搭配技巧，做到不空堂，不空班级，课堂教学有显著成效。汇集整理每期教研简报，完善各项资料，提交结题报告，申请结题，六.预期成果：1、首期，确定教研课改课题，理顺工作思路。选定学科带头人，选定优秀的复式班教学课例，对照确定子课题，并结集课题方案，子课题（问题）整理出复式课堂的研究策略，以激起全体教师的教研热情。2、二期，在总结首期经验的基础上，确定质量目标，深化实践，选送优秀复式班课例到各校交流，选派有扎实基本
8、功的复式班课任教师到各校指导实践，做交流汇报会，总结丰富有个性特色，符合课堂的复式班教学经验。3、三期，打好教育教学质量翻身仗，让复式班的优势得到尽情发挥，并结集复式教学经验锦集，扎实开展复式教学练兵活动，不断提高教师素质，积极组建辖区复式教学骨干教师队伍。通过示范课、观摩课、优质课层层选拔，加强指导，逐步组建和扩大骨干教师队伍。七、组织机构：课题指导： 汤宏洲课题负责人： 张荣成 员： 李超 刘先武 李莎莎 周书芳 张婷 冀 科 谢 慧 王 红 黄涛 徐堂菊 金绍成 翁大成 万丽 王建琴 张传福 王 真 二一一年十一月十日商南县白鲁础乡九年制学校文件 白校发【2010】68号白鲁础九年制学校
9、关于申请县级课题研究的报告商南县教研室：为贯彻落实商南县基础教育校本课题研究实施管理法,更加深入地推进校本教研工作，扎实有效的开展我乡的课题研究，提高教育教学质量和教学研究水平。结合我乡实际，经各教研组推荐，学校研究决定，特申请课题小学复式教学课堂教学模式的探究和初中英语情景教学的方法与途径研究为县级课题，请审查，特此报告。附：小学复式教学课堂教学模式的探究读书活动实施方案初中英语情景教学的方法与途径研究实施方案 二零一零年九月六日主题词：申请 县级 课题 报告 抄送：商南县教学教研室 白鲁础九年制学校各教研组白鲁础九年制学校 2010年9月6日印发白校字201241号 签发人：吴海龙十里坪镇
10、白鲁础九年制学校关于课题小学复式教学课堂教学模式的探究结题验收的申 请 报 告商南县教研室：我校的小学复式教学课堂教学模式的探究课题，经县教研室批准和立项，于2010年9月开始研究，在县教研室领导的精心指导、大力支持及热情参与，及我校课题组全体成员的共同努力下，于2012年5月完成研究，经过半年的实践，现申请教研室领导给予结题验收。特此报告。附：白鲁础九年制学校小学复式教学课堂教学模式的探究结题报告二0一二年十月二十六日主题词：课题 结题 申请报告 抄送：县教研室十里坪镇白鲁础九年制学校 2012年10月26日印发共印10份 商教研发201128号 商南县教学研究室关于2011年富水镇初级中学
11、等 17所中小学基础教育科研课题立项的通知有关中小学：为了进一步深化校本教研，不断提高广大教师教育科研水平与科研成果品位，优化教师队伍素质，促进中小学教育教学质量稳步提高，本着自主、客观、实用的原则，县教研室对富水镇初级中学等17所中小学申报的“提高理化生实验教学效率的方法与途径研究”等23个课题方案，进行了审查，认为符合县校实际，具有研究价值，同意立项。望接到文件后，组织教师认真学习文件精神，全面理解立项批复课题的意义，以文件批复课题名称的外延与内涵为准，进一步修改完善或重新制定课题研究方案与实施计划，理清研究思路，明确工作职责，落实操作办法，扎实开展研究活动。研究中，一要以课题为目标，以教
12、学为中心，以课堂为基地，结合学校学科教学实际，通过过程性实验，全面深入地体会研究课题的核心问题；二要注意在研究中不断反思，总结回顾、全面梳理和理性判断课题研究的全过程；三要注重发挥集体智慧，组织课题组成员分阶段、分子课题，即时交流讨论，相互学习，博众之长，补己之短，以课题带动校本教研的全面开展，促进广大教师素质的不断提高；四要注重实验全过程各类资料的收集整理，归类入档，建立健全课题研究档案；五是学校领导要大力支持课题研究工作，确保课题研究工作的人力物力财力及时到位，促进课题研究顺利开展，早出成果，按期结题。附：商南县2011年立项课题一览表 二0一一 年十二月十五日主题词：2011年 中小学
13、课题 立项 通知抄送：市教学研究室 县教育体育局、教育督导室。商南县教学研究室 2011年12月15日印发共印20份- 10 -附件：商南县2011年立项课题一览表序号课题名称单 位组 长成 员1提高理化生实验教学效率的方法与途径 研究富水镇初级中学朱盛武黄 斌 王 锋 汤红菊 路 英 王 芳 彭海军 周裕朝 朱仁礼 张良东 周裕芳 2小学语文课堂教学结构研究赵川希望小学全永红奚成枝 周凤珍 郝 静 奚 艳 陈 峰 赵 芳 李凤鸽 江 艳 马 杰 孟 茜3小学生作文指导方法与途径研究赵川镇店坊河小学王 震周佣玲 江凤霞 胡先华 周娜 陈亚平 马 强4小学语文阅读指导法探究赵川镇老府湾小学汪晶晶叶志虎 贾东根 余万堂 闵月荣 黄建华 杨 莉 李成山5小学数学小组合作学习有效性研究金丝峡镇中心小学李 平李德江 柳 萍 田 果 陈海瑞 邓 萍 郭 晶 杨鑫 段开华 6抓住课堂重难点，构建有效课堂研究魏家台中心小学冯庭记王 云 刘燕平 刘 静 李 珊 苏迎青 汪桂林 杨 科7小学生自主识字能力方法与途径研究湘河镇中心小学王 磊朱素平 吴昆仑 高小翠 曹振坤 杨瑾瑜 吴婷 章磊 闵娇 代若平 李杰 刘亮8提高小学生阅读能力，增强语文课堂实效性研究金丝峡镇梁家湾九年制李富来陈守琴 丁珍 陈晔 范彬9初中生理科学习主动性培养与研究金丝峡镇梁家湾九年制严 涛李录党 程丽萍 刘宁 杨磊 朱容平
