《（教科版）五年级科学下册教案 造一艘小船 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教科版）五年级科学下册教案 造一艘小船 2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（教科版）五年级科学下册教案第一单元 沉和浮4.造一艘小船一、教材简析：本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此对学生技能的发展是很有帮助的。本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。通过回忆船的发展历史，了解
2、人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。二、教学背景：自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加。可以说，船与我们的生活紧密相关。大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。通过前面几课的学习，学生知道了为什么在水中有的物体会浮，有的会沉，即浮力和重力的关系；也知道了物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大，这是学生造一艘小船的知识基础。三、教学设计：教学目标（一）科学概念: 1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡
3、献。科学词汇：排水量、装载量、稳定性、平衡性（二）过程与方法：1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进 。科学方法：动手操作、动手设计、不断改进（三）情感,态度, 价值观:1.体会不断改进设计对结果的影响。2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。核心价值观：培养创造性思维教学重难点重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。教 具 学 具 说明与提醒教学准备水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。收集船的发展史资料和各种船的模型，造个
4、性船需要的各种材料。不同颜色橡皮泥叠放时最好用纸隔开，实验后易分开，可再利用。教 学 流 程橡皮泥小船 船的发展史 造个性船 拓展活动 制作比赛 和展览会 展示会 活 动 过 程基 础 设 计 个 性 设 计橡皮泥小船制作比赛： 1.谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在 10 分钟内。3.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物
5、以及船的稳定性，并控制时间。 4.测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减 1 作为小船的载重量） 。 5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 二、船的发展史和展览会1.阅读教材内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2.学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。3.学生
6、出示各类船的模型，集体观看。 三、造个性船： 1.学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2.讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？3.出示我的造船计划 ，学生分组按计划进行个性船的制作。（一）准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 （二）制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 （三）改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？ 我的小船还有哪些需要改进的地方？ 3.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？ 四、拓展活动：展示会进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。课外活1.收集船的发展史资料和各种船的模型。2.造个性船需要的各种材料。板书设 计造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 我的造船计划 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大动生成预见在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。教师要加强指导。让学生通过动手操作，加深理解。课堂评估1.学生能否通过动手设计，制作出装载量大的船。2.是否理解浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
