中小学图书馆图书分类方法

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1、中小学图书馆图书分类方法 图书馆中的图书资料经过分类，将它们合理科学地组织起来，不仅有理论上的阐述，而且有许多图书馆长期工作积累的实践经验。这些宝贵的经验，经过概括总结，已形成了图书分类规则。遵守和掌握这些规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分类质量。 第一节 图书分类工作的基本规则 图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方法。它主要包括下述三个方面。 一、揭示图书的内容要确切。在类分图书时，要先考虑图书内容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号，这样才能将学科内容相同的图书放在一起，便于读者选择和利用。只有在不适于以学科内容归类时，再考虑其它因素为分

2、类标准( 如体裁、地域、时代、语言等)。 二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。 类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合本馆的性质和任务，使图书归入对完成本馆任务最有利的类、本馆读者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入几个不同的类。这时就要考虑本馆任务和读者需要，归入一个主要的类目，必要时在几个相关的类予以反映。 三、确保图书分类的一致性。 这就是要防止和杜绝一书两入或同类异入。一书两入就是同一种书的复本或不同版本，由于不是同一时间购入或不是同一人分类而分入不同的类。要杜绝这种情况，唯一的办法是坚持查重。同类异入，就是同性质的书分入不同的类。产生这种

3、现象，原因多方面。只有从以下几处着手解决。 配备具有一定科学文化知识，精通分类业务的人员从事分类工作，避免调动频繁，力求相对稳定。 制定图书分类规则，建立图书分类的各项规章制度( 包括遵守分类程序，工作量和交接班制度等)，以便有章可循。 调整图书分类法时要有书面记录，并经分类人员充分讨论，同时必须尽可能考虑与本地区同类型图书馆协调一致。 四、图书分类必须体现分类法的系统性、等级性和次第性。 凡是能够分入某一类的图书，必然带有其上位类的属性。换句话说，凡能归入某一类的书，一定也能归入它的上位类，如果不能，那就分错了。一本书经过分类后，需要立即检查是否能分入其上位类，以免文不对题地把图书错分到别的

4、学科或大类中去。 五、不能单凭书名的意义分类。 一般来说，书名能够反映一书的内容属性，但这只是一般情况。有些特殊情况，书名往往不能反映内容，如科普读物、文艺作品等。所以一定要查看全书，不能单凭书名去分类。 第二节 各种主题形式的图书分类规则 图书著作的方式和方法是多种多样的，有些书只涉及一件事物或一个问题，可称为单主题的书；有些书讨论了两个或更多的主题，或者涉及两门或更多的学科，可称为多主题的书。 一、单主题图书分类一般规则 （1）一般单主题文献，按文献的学科内容性质归类。例：中国古代教育思想史 ，入教育学史、教育思想史， 中图法（少图版） 分类号为G40-0922；古代汉语一书入 古代汉语，

5、分类号为 H106。(以下举例的图书类号均采用 中图法（少图版) ） 。 （2）从不同学科和不同方面来研究同一主题的书，要依研究它的学科性质归类。 例：粮食作物的种植入谷类作物 ，分类号为S51；粮食的加工与检验入粮食加工工业，分类号为TS21；粮食的进出口贸易入贸易经济 ，分类号为F75。 这里研究的同一主题是粮食 ，但所研究的角度不同。因此应按各自研究的学科分别归入有关各类，而不能因研究对象都是粮食而集中于一处。 (3)论述同一主题两个或两个以上方面的书，如果论述的方面是属于同一学科的同一类列，则归入其上位类；如果属于不同学科则依书中所要说明的主要方面的学科归类。 例：黑白电视机与彩色电视

6、机应归入各种体制的电视 ，分类号为TN949l 。 例：地震与地震考古应入地震学 ，分类号为 P315。 例：北京的政治、经济、文化 ，入地方史志 ，分类号为 K291。 (4)凡从几门学科来综合论述一个主题的书，则按论述该主题的主要学科归类。 例：水稻一书，具体介绍了水稻的育种、栽培管理、病虫害防治、水稻加工储藏及出口贸易等方面，应归入农业类 ，分类号为S511 。 二、多主题图书分类一般规则 论述两个或两个以上主题的图书称为多主题图书。类分多主题图书，首先要弄清楚该书不同主题间的相互关系和重点，然后再确定以其中最能代表该书内容本质的主题分类。多主题之间的相互关系大致有以下几种。 (l)从属

7、关系的多主题书，一般应入其上位类，但如果重点是讲较小主题的书，则按较小的主题性质归类。 例：太阳系、金星、火星、地球入其上位类P18太阳系。 例：生物与仿生重点是讲仿生学的应入Q811仿生学。 (3)并列关系的多主题书，按其篇幅多的、重点的或者在前的主题归类。如果几个并列主题同属于一个上位类，则归入其所属的上位类。 例：天文、地质、古生物(资料摘要) 一书，重点是从地质理论出发来研究天文学和生物学的，应入 P5 地质学。 例：三角和代数书中论述的两个主题同等重要，又是并列主题，归入其共同的上位类012 初等数学 。 (3)因果关系的多主题书 一般按结果的方面归类，但如果论述一个主题产生多方面结

8、果的书，则依产生原因的主题归类。 例：气候变迁及其原因 ，从多方面阐述了气候变迁的原因，入 P46 气候学 。 例：经济改革对人们价值观念、生活方式选择的冲击入F121 社会经济结构与体制 。 (4)影响关系的多主题书 一般按受影响的主题归类，论及一个主题在各方面的影响，则依影响的主题归类。 例：航海气象介绍了气象对航海的影响，不入气象学 ，而入 U675 航海学 。 例：帝国主义与中国政治入K25 半殖民地、半封建社会 。 例：风力在农业上的应用入S21 农业动力、农业能源 。 (5)应用关系的多主题书 按应用的主题归类，但综合论述一个主题在各方面应用的书，则按该主题的学科性质归类。 例：心

9、理学与中小学教育 ，论述心理学在中小学教育中的应用，不入心理学，而入G44 教育心理学 。 例：多媒体计算机在教学中的应用 ，入G432 电子计算机辅助教学 。 例：超声波的应用 ，论述超声波在多方面的应用。因此，归入TB 超声工程。 (6)比较关系的多主题书 应按著者所要阐明的主题归类。 例：中印近代文化比较研究 ，重点论述印度文化特征，入 K351 各国史。 第三节 各种出版形式、编制体例文献的分类规则 一、各种类型图书的分类规则 1工具书的分类 从图书分类的角度讲，工具书一般可分为参考工具书、检索工具书和语言工具书三种类型。 参考性工具书指辞典、年鉴、手册、百科全书等可供查考资料、实例、

10、数据的工具书。一般来说，凡属专科性的按其学科内容归入有关各学科类，并用总论复分表复分；凡属综合性的归入Z 综合性图书有关各类。 例：英汉物理学辞典入04-61 物理学类； 中国小学教学百科全书入G52-61 小学教育类。 中国大百科全书入Z22辞海入Z32 。 中小学图书馆藏书规模不大，如果想建立本馆的工具书特藏，以便教师学生检索利用，也可以把所有参考工具书归于一处收藏。这样在分类细则中就要做出规定，凡工具书一律入Z 综合性图书类，再依其不同体例入其下位类，最后与该书所属学科的基本大类类号组合，这样就可以使各类参考工具书归于一处了。 例：科学技术百科全书分类号为Z22：N教师百科辞典分类号为Z

11、32：G北京文艺年鉴分类号为Z521：I检索性工具 专供查找文献线索的工具书，如书目、文摘、索引等。 中图法规定，凡检索性工具书，无论综合性的，还是专科性的，一般均集中于Z 综合性图书 类，然后可用组配符号组合。如个别馆愿分别归入有关各学科也可以，但必须用总论复分表区分。 例：物理学文摘分类号为Z89：0或04-7。 例：语文教学书目索引分类号为Z89：H或 H1-7语言工具书的归类第六章讲述。 除以上工具书外，还有一种专书索引或专书研究的工具书，一般随原书归类。但文艺作品的研究性工具书，应归入有关文学艺术研究与评论类。 例：史记人名索引应随原书史记归类；入K204-7红楼梦人名辞典应归入I0

12、6254各体文学评论。 2地图的分类 凡属自然地理方面的地图、图谱入P9 自然地理学 类下；关于某一学科的专门地图依学科性质归类；历史地图则归入K99 历史地图类。 例：台湾省地势图入P98258 自然地理图类。 中国历史地图集入K9926 中国历史地图。 中华人民共和国气候图集入P46 气候图。 3图片、画册、摄影集、挂图的分类。 凡属文艺作品的这类文献，无论是什么题材性质，一律归入艺术类；内容关于介绍某一国家（地区）的，归入该国地理类；属于专科的则按学科性质归类。 例：人体摄影入J2519四川（摄影画册） 入J522星湖彩色摄影 11 幅，介绍了广东肇庆市近郊的星湖风光，入K9287 中国

13、各地名胜古迹。 周恩来的青年时代（画册） 入K8277。地图、图片、挂图等如果想要集中收藏，可以在分类索书号前加个特殊符号，又称载体代码，一般用P表示地图图谱。 4连环画的分类 要视具体图书馆的性质以及各馆对此类图书如何组织而定，大多数图书馆采用单独集中组织办法。如一般中学图书馆对连环画不进行分类，还是采用单独集中编号组织。小学图书馆连环画较多，如需分类可参照中图法（少图版） 进行分类。但一定要注意粗分，并与图书分开，单独收藏管理。 二、改编改写的图书、教科书、教学参考 1凡经过改编改写的图书，应根据改写后的内容重新审定归类。如改编改写后，所论述的内容范围变动不大，均随原书归类；如内容变动较大

14、，应重新审定归类。文艺作品，从一种体裁改写成另一种体裁的，应按改写后的体裁归类。凡注释原书的，一般随原书归类。 例：祝福 ，鲁迅原著，夏衍改编为电影文学剧本，则应按改编后的体裁归入电影剧本，分类号为I3241例：鲁滨逊冒险故事 （美） 鲍得温改写，该书根据英国笛福原著鲁滨逊飘流记第二部分改写，是供儿童阅读的读物，不亚于再创作，故应按改写后的作品，归入美国儿童小说，分类号为I847712。 例：二十四史简介 ，该书介绍二十四史内容，应随原书归入二十四史，类号为K204。 2教科书、教学参考书都属于教学用书，对于这部分书， 中图法和中图法（少图版） 分别作出不同的规定。 中图法 规定，以中学为界线

15、，凡普通中学以下程度的教学用书，包括中小学各科教材、教学大纲、教学计划以及根据各科教材内容特点、教学需要编写的各种教学参考用书、学生课外读物、自学读物等一律分入G 教育类有关类目。而中专以上（含中专）的教学用书，一律按其内容归入有关各学科；职业中学的教学用书、属于中学文化基础课的教学用书归入G 教育 类，属职业中学专业课教学法、教学参考书等按学科内容各入其类。 例：初中语文教材新探入G633302（中图法 ） 高等代数入015（ 中图法 ） 莎士比亚戏剧故事 （中学生英语读物）入G634414（中图法 ） 中图法（少图版） 规定：凡教学用书及其课外读物等，原则上按其内容性质归入各学科有关类目，然后再用总论复分表进一步细分，以适应中小学图书馆的藏书特点。如愿集中归类，也可采用专类复分表细分。 例：初中语文教材新探入H1-4全日制六年制小学数学课本（第二册） 入O121-43中学生作文选入H15463三、连续出版物的分类 1丛书 丛书是指那些为了某种目的而汇集多种单行著作并给一个总书名（亦称丛书名）的出版物。对于丛书分类有两种办法，即集中归类和分