《辨析“瞅”“瞪”“瞥”“瞧”“视”“观察”“浏览”和“看”的异同》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辨析“瞅”“瞪”“瞥”“瞧”“视”“观察”“浏览”和“看”的异同（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辨析“瞅”“瞪”“瞥”“瞧”“视”“观察”“浏览”和“看”的异同其实他们是不同时代同义词的分析。比较不同的同义词词典，可以发现，不同的词典所确定的各组同义词的成员有一部分是一致的，也有不少是不一致。例如，汉语表示眼睛活动的词群中各成员的意义，简明同义词典以“盯、看、瞧、望”为同义词，现代汉语同义词词典以“看、望、瞧、瞥、瞅、观、顾、视”为同义词，又另以“看见、见、瞥见、睹”为同义词。但在现代汉语中，一般“视”、“睹”、“顾”、“观”已不作词来使用，多作为语素存在于合成词和固定结构中，如：视线、视觉、环视、俯视、视而不见、熟视无睹；目睹、先睹为快、惨不忍睹；回顾、环顾、顾影自怜、瞻前顾后；观看、
2、观望、隔岸观火、坐井观天。 根据上述说明，“视”、“睹”、“顾”、“观”不应作为现代汉语词的成员看待。“看”、“瞧”义同；“瞥”“瞥见”义近；“望”含有空间限制的内容，同“瞻望”|“张望”义更接近；“盯”含有特定的关系对象的内容，同“注视”义更接近。这说明在词汇成员众多、词义区分细致的词群一般地看：看、观、瞧、视、瞅、过目、看望 仔细地看：观察、观赏、察看、审察、端详、洞察、打量 集中精力地看：盯、瞄、注视、凝视、注目、瞩目 粗略地看：瞟、瞥、浏览、扫视 高兴地看：喜看、欣赏 生气地看：瞪、翻、怒视 恭敬地看：瞻仰 向上看：仰望、仰视、观瞻 向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰 向周围看：张望、顾盼、环视
3、、四顾共几课时 2教学内容 练习二第几课时 1 课型 新授 教学目标1学习“看” 的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。引导学生体会语文学习和自己的生活息息相关，从而启发学生感受祖国语言未能在的丰富多彩。2诵读和熟记 12 个词汇，了解大意。3用钢笔描写一段话，注意整体布局，提高学生的钢笔字水平。教学重难点重点：近义词的辨析与运用；难点：理解人物描写词语意思，感悟词语本身的情感因素。教学资源相关材料：跟“看”的意思相近的词语：表示向四周看（环顾）（环视），表示向下看（俯视）（鸟瞰），表示向远处看（远望）（远眺），表示向上看（仰望），表示恭敬地看（瞻仰），表示注意力
4、集中地看（注视）（端详），表示粗略地看（浏览）,表示偷偷的看（窥视），表示看不起地看（轻视）（蔑视），表示不值得地看（不屑一顾），表示斜眼看（瞥），表示拜访地看（探望），表示上级查看（视察），表示仔细的看（观察），表示回过头看（回眸），表示注意地看（注视），表示已经看到（看见），表示照应地看（看护）（照看），表示生气地看（怒视）（瞪）。学生经验：有关“人的仪表神态” 的成语，学生平时也有一定的积累，可在上课时开发利用。预习设计学生理解 12 个成语，想一想在小说和现实生活中，哪些人可以用得上其中的哪些词语？学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思板块一：教学第一部分。“紧盯”比“看”更显专注
5、。瞅、瞪、瞥、瞧、视、望、睹、观、观察、浏览、收看、俯视、仰视、远眺生说。板块一：教学第一部分。（10 分钟）1导入。汉语词语相当丰富，有时同样的或者相近的意思，往往可以有很多的词语供选择。你能举一些例子吗？2故事激情示例。(1)教师讲一个关于为老人吊唁的故事。同是吊唁效果大不相同，以故事激发学生学语文的情趣。(2)你能说一个使用不同的词语表达相近的意思，效果却截然不同的例子吗？3学习书中实例，感悟词语感情色彩差异。(1)出示练习中的例子，问：小丽的爸爸给小丽怎样的建议？你怎样看待小丽爸爸的建议？(2) 爸爸还说：同是“看” 这个意思，还有很多词语可供我们选用。你能说说还有哪些词语与“看”有关
6、吗？（3）其实，尽管这些词语都有看的意思，但它们却不能乱用。教师示例：、她瞅了我一眼。、她瞪了我一眼。、她瞥了我一眼。三句话仅一字之差，你从中可以分别读出什么？（4）教师小结：这些词语因为在感情色彩上有差异，所以不能乱用。另外，在表示“看”的这么多词语中，它们也有意思上的差异，有时也有固定的场合、固定的搭配。请同学们看看练习中的选择题，以最快的速度完成填空。填空后朗读，适时引导理解这些词语。4、重点指导 “瞻仰”一词。我们登上中山陵，（瞻仰）了孙中山先生的塑像和陵寝。（1）、“瞻仰”是什么意思？板块二：教学第二部分。不一定要按成语的顺序说，可以由自己挑着说风流潇洒、气宇轩昂周瑜；温文尔雅、风度
7、翩翩诸葛亮；处之泰然孔明（上演空城计）。（2）、这儿为什么要用 “瞻仰”这个词？（3）、你还能用 “瞻仰”这个词语说一句话吗？5有些词语中也含有与 “看”意思相近的字眼，你能找出来一些吗？板书：左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人、一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高远望、极目远眺教师与学生互动商讨，了解以上词语的意思。板块二：教学第二部分。（15 分钟）1导入 我们已经学习了许多成语，你能说出几个描写人物性格特点、神态等的成语吗？2学习新知识。(1)学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概的意思。(2)教师范读。(3)同桌的同学讨论每条成语的大概意思。(4)学生练习说说这些成语的意思。
8、(5)、让学生想想这些成语有什么特点。看到其中的一些成语你能否想起某个人？（6）相机理解词语意思：风流潇洒：比喻人有才学，有风度神情、举止、风貌等自然大方，有韵致。气宇轩昂：形容气度不凡，精神饱满。温文尔雅：态度温和，举止文雅。仪态万方：形容姿态、容貌等在众多方面都姣美无比。神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。满面红光：形容人精神好，气色好。威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。相貌堂堂：形容人仪表形象好。一般用于男子。风度翩翩：形容人很有风度，举止洒脱。板块三：教学第三题学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。学生临慕、描红。落落大方：形容人胸怀坦荡，举止自然。处之泰然：形容心情安定。习以为常：习惯了，就把它当作平常的事。3练习。(1)、自由练读。(2)、同桌的同学互相练背。4反馈。(1)、指名试背。(2)、集体背诵板块三：教学第三题（10 分钟）1指导。（1）指读题目，明确要求。（2）引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（3）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。（4）重点指导 “浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。2练习。（1）学生临慕、描红。（2）教师巡视个别指导。3反馈。（1）展示优秀作业，师生评议。（2）指出存在问题，进行强化训练。
