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1、第16课 三国鼎立学习目标1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 难 点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。重 点官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 学 习 内 容 教学设计自主学习：（ 一、官渡之战与赤壁之战1.阅读教材，完成下列表格（找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么？）战役名称发生时间交战双方影响特点官渡之战赤壁之战二、三国鼎立的形成1.阅读教材，完成下列表格。政权建立时间都城建立者魏蜀吴合作探究2.阅读材料，回答问题。材料一 曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义
2、发号施令，“挟天子以令诸侯”。材料二 曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。材料三 曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。他决定推行屯田制。（1）曹操为何能在官渡之战中以少胜多？（2）分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败？(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。1.阅读材料，回答问题。自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已
3、拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。三国志诸葛亮传请回答：（1）这是诸葛亮对什么时候形势的分析？（2）“跨州连郡者”指的是什么？（3）诸葛亮在文中提出了什么样的谋略？产生了怎样的历史作用？【直击中考】1.著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是A.曹操 B. 刘备 C.诸葛亮 D.孙权2阅读右图，找出三国鼎立时期魏国的建立者及其都城搭配正确的一项A.曹操洛阳 B.刘备成都C.孙权建业 D.曹丕洛阳34东汉末年，地方割据势力长期混战，其中为魏、蜀汉、吴三国鼎立奠定基础的战争是（ ）A巨鹿之战B官渡
4、之战C 赤壁之战D淝水之战43对三国两晋南北朝时期历史发展特征概括不正确的是（ ）A社会发展陷入停滞倒退B科学技术取得了显著进步 C南方经济有了较快发展D民族融合的趋势不断加强5.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。下列关于三国史实叙述正确的是 魏国220年曹操洛阳 魏国220年曹丕洛阳 蜀国221年刘备成都 蜀国221年诸葛亮成都 吴国222年孙策南京 吴国222年孙权建业A B C D6.三国演义里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是 A.巨鹿之战B.官渡之战C赤壁之战D淝水之战7.下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是A局部统一，为大一统创造了条件 B战乱频繁，严重破坏了社会经济C政权割据，形成了国家分裂局面 D破坏了民族关系，不利于民族融合8.东汉末年决定“天下三分”的著名战役是A长平之战 B马陵之战 C赤壁之战 D官渡之战自主学习预习新课合作探究形成能力课后反思课后反思洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。3
