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1、索溪峪的“野”教学设计之2教学目标:1理解课文内容,了解张家界索溪峪的“野”性美。2学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3欣赏、有感情地朗读课文。教学重点、难点:使学生了解文章用拟人的写法,不但写出了索溪峪的“野”性美,还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。教学时间:二课时教学设计:第一课时(一)导入新课。同学们,在前边我们学习了查字典,请查出“野”字是什么意思?在课文中又是什么意思?(二)简单介绍张家界。(三)听课文录音。注意本文的写作顺序。(四)检查预习情况。1检查生字、词。(1)“意念”指什么云。(2)“返朴归真”是什么意思?(3)“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思
2、?2分析文章的层次。野(山、水、物、人)荡涤着我的胸怀(五)默读课文。分小组议论课文的分段,概括段意。(六)指四名同学,分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文,其他同学边听边想,作者是按什么顺序写景的?画出课文中每一部分的中心句。小结:作者这样写,既是总分总的结构方式,文章脉络清晰。(七)作业。1抄写词语。2读课文,体会课文的层次。第二课时(一)听写字、词。野性磅礴绵亘蜿蜒随心所欲不拘一格亭亭玉立难以言状返朴归真(二)让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。(三)讨论、交流。1自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。2读“野
3、水”的美景。(1)“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思?(2)作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的?(3)说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗?为什么?(四)学生有感情地再次读课文。小结:从作者的描写中我们可以看出,景物描写得越美,越生动,感情就抒发得越真挚,越充分。(五)齐读第五部分课文。1“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思?2人们总结了一句谚语是怎么说的?3课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情?小结:通过作者的联想,又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。(六)总结本文中心思想。(七)作业。有感情地朗读课文。板书设计:20索溪峪的野意念净化野(山、水、物、人)返朴归真荡涤胸怀洗手,那还不简单。但是,并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现,大多数家长都会叮嘱孩子常洗手,但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短,并不太了解。很多家长这样理解洗手:饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。2