试论副校长的角色定位

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1、试论副校长的角色定位试论副校长的角色定位 * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 2 一、具有配角意识 二、具有职权分寸 三、具有全局观念 四、具有务实作风 五、具有淡利境界 六、具有容人气度 内内 容容 提提 示示 * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 3 【摘 要】 学校领导班子是学校管理的运行中枢，建设一支团结、高 效的领导班子，是办好学校的关键。而副校长是否称职也是影 响学校领导班子团结和学校发展的重要因素之一，因此，副校 长必须要做到：明确职责，当好助手，工作务实，率先垂范， 服从分配，团结协作，宽容大度，淡泊名利。这样才能“准确 就位”，扮演好副校长的“角色”，充分地发挥好副校长的作用 。

2、* 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 4 【关键词】扮好角色；当好助手 学校领导班子是学校管理的运行中枢，建设一支团结、高 效的领导班子，是办好学校的关键。校长是学校的法人代表， 是学校领导的核心，统揽全局，对学校全面工作负责，是“主 角”。而副校长是受校长委托，分管学校某一项（或几项）工 作，唱的是“配角”，其主要任务是协助校长搞好学校工作。然 而副校长是否称职也是影响学校领导班子团结和学校发展的重 要因素之一，因此，副校长必须“准确就位”，认真履行好岗位 职责，努力当好校长的助手。 * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 5 一、具有配角意识 校长是一校之主，在学校处于核心、主导地位，校长的权威是一

3、个学校集体威望的象征。因 此，任何一位以学校利益为重的副校长，都应该摆正自己的位置，甘当配角，维护校长的核心地 位。首先，要在全校教职工中做模范执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致 ，行动统一。我在工作实践中，特别注意这一点。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前 ，我会做有心人，站在全局的角度思考决策是否合理，在实施的过程中可能会出现什么问题，应 该如何解决，并及时与校长沟通。但决策一旦形成，便无条件服从，即使有时个人有一些保留意 见，我在群众中也绝对保持与校长鲜明一致的态度，并不遗余力地带领教职工将新决策落实到位 。其次，鼎力相助。作为学校的一把手校长，工作很苦很忙，大到

4、学校的总体设计，小到师生的 吃喝拉撒，哪一样都要操心，哪一条线都是第一责任人。因此，作为副手，要努力为身负重任的 校长排忧解难，帮助其摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大 问题。特别当校长遇到难缠、棘手的问题时，要勇于站起来揽事，为校长解围。比如，我们学校 招生时，由于这样那样的原因，来找校长的人很多，有的确有困难，学校会帮着解决，但也有一 些人提出的要求很明显是无理的。但凡提这种无理要求的人，往往又是在周围社区有一定影响力 的。这时，作为校长的确很难，违反原则的事，肯定不能做，但得罪了这些人，对学校以后的发 展又确有不利之处。每当此时，作为分管招生工作的我，就会挺

5、身而出做铁包公，虽然有时自己 得罪了人，但可以给校长以缓冲和应变的余地。 * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 6 二、具有职权分寸 具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想 事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该 提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是 一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传 播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能

6、越俎代庖，擅自 处理和决定。我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明 确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事 ，我们就不能轻易表态。我们学校有位接近退休的女教师，每次想到了一件事，每位校长面前必汇报到。其实 ，她常常是自己的要求在分管校长那儿碰了钉子，想到别的校长面前碰运气，只要哪位校长稍一松口，她就可 以借口达到自己的要求，甚至到分管校长面前显威。所以，校长和我们另外三位副校长都特别注意，遇到这种 情况，从不随意表态，劝她直接找分管校长，有时，她说出了分管校长的处理意见，我们便毫不犹豫地支持

7、分 管校长，几次下来，她见无机可乘，也就不到处汇报了。总之，我们不能不分场合、不讲分寸地乱表态、乱做 主，否则，不仅会使校长和其他领导工作处于被动，给学校工作带来影响，同时，也容易把自己同领导、同志 对立起来，使自己的工作走向僵化。当然，在不轻易拍板的同时还要注意策略，不能说“这事我没有权，全是 xx校长一人说了算”，让教职工误认校长独裁，同时也觉得你无能，应该很委婉地解释：“这件事我要和xx校 长商量一下。”“这件事比较特殊，我会向校长汇报，让校长和领导班子商量后再决定。”既维护校长和其他同 志的权威，又给自己留有余地。 * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 7 三、具有全局观念 作为一名副校长

8、，在自己分管的工作范围内，经常会遇到一些全局和局部的矛盾，能否正确处理学校整 体和局部的关系，是衡量一名副校长自身修养和领导水平的一个重要尺度。全局意识应该是当好副职必须具备 的基本素质。立足全局，首先要有集体荣誉感，要把自己分管的工作作为全盘工作的一部分来对待，紧紧围绕 实现全校的共同目标开展工作。当分管工作和学校整体工作发生矛盾和冲突时，必须无条件地服从于大局利益 。立足全局，还要主动与班子其他成员之间搞好沟通、配合。一要加强横向联系，互通信息。我觉得这一点非 常重要。我们学校的正副校长，基本上每天早操，下午上班都要碰头，早晨将自己那条线一天要做的事互相通 气，遇到冲突及时协调，下午将工作

9、情况进行反馈，碰到问题一起商量解决。这样，不仅提高了彼此的工作效 率，还增进了彼此的友谊。二要相互尊重、配合。副职与副职之间经常会遇到一些工作上的交叉问题，许多工 作需要大家互相支持才能完成。因此在实际工作中，我们不能只顾自己的自留地，遇到交叉问题在不违背原则 的情况下要主动让步，有时为了全局利益要甘为对方打下手。如：我们学校每年都要有好几个大型活动，无论 是哪个部门的，只要该部门校长一声令下，其他副校长，包括校长在内都甘当棋盘上的一个子，哪里需要到哪 里。我们校级领导一带头，下属之间也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛围，学校各项工作也就能高 效率完成了。三要相互补台。“智者千虑，必有一

10、失”，每个人工作中都难免有疏漏，如果发现其他副校长工作 中的疏漏，我们绝不能站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关思想，更不能坐等事后当诸葛，抬高自己，看 他人笑话，而要在不干预对方内政的基础上主动为对方补台，做好善后工作，力求把损失降低到最小限度。 * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 8 四、具有务实作风 副校长一般情况下都在学校分管一项或几项具体工作，而工作成绩是靠脚踏实地干出来的。因此，我们 每一位副校长都必须有求真务实、踏踏实实的工作作风，努力把自己的一块工作抓实，抓细，抓活。首先，要 身先士卒，发挥表率作用。要求教职工做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。只有这样才能 在下级

11、面前有感召力，使下级心悦诚服地自觉干好本职工作。如，我在学校是分管教学的。我觉得，要求教师 提高教学业务，自己首先要在这一块做行家里手，所以，我努力钻研业务，不仅本专业的教学在校内做领头雁 ，成为泸州市骨干教师和学科带头人，其他各学科也都争取能说出一些“门道”。自己底子硬了，在指导教学时 ，老师们便心服口服。我要求教师提高学历层次，尽管自己年龄较大，还是咬紧牙关，仅用三年时间拿到本科 函授毕业证书。现在，我们学校的年轻老师，大专毕业后都在向本科努力，如果有谁想打退堂鼓，旁边人马上 会说“俞校长那么大年纪都能拿到本科文凭，你还有什么不能坚持的。”无形之中成了激励老师的动力。其次， 要熟悉业务，真

12、抓实干。我们对自己分管的各项业务要做到心中有数，同时要有强烈的责任感和主人翁意识， 善于思考、勇于创新、抓出实效，而不是做一些表面文章。比如讲抓教学常规管理，就有三个层次，如果只停 留在“量”的层次上，满足于教案看节数、作业数次数、听课评课看堂数这些例行公事的常规检查，然后，看到 别的学校搞了什么新花样，回来依葫芦画样，甚至看到别的学校新出台了一个管理制度，复印回家放在自己台 帐里，应付上级检查，要想出成绩是不可能的。我们必须深入到“质”的管理层次，沉进课堂，走近老师和学生 ，了解自己学校目前的教学中到底缺什么，然后有的放矢制定一些有利于学校师生发展的措施，并一抓到底， 才能出成效。 * 掌声

13、将会创造奇迹，不信试试！ 9 五、具有淡利境界 我们副校长分管学校某方面工作，同时也有了一定的权力。我们一定要用好组织上 赋予的权力，不滥用职权，不以权谋私。做到自尊自爱，廉洁自律，“两袖清风，一身 正气”。我们学校几位校长在这一块都十分注意。如在对待奖金分配、超课时津贴和加 班费领取等一些细小但又很实际的问题上，我们都能正确对待，并在行动中体现出不计 报酬、乐于奉献精神，为教师作出表率。在对待荣誉方面，我们也都能顾全大局，即使 自己分管工作取得了成绩，都能清醒地认识到：本身的辛勤工作固然功不可没，但如果 没有校长的大力支持、同级的配合与下属的奋斗，也就“英雄无用武之地”，因此，从不 把自己当

14、作有功之臣，而十分重视外部客观环境，特别是校长为自己造就的有利因素， 主动地将荣誉让给其他校长，让给中层和教师。事实上，只要真心以事业为重，我们所 做出的成绩，校长心中是有数的，群众也是有目共睹的。有时，你越是谦虚，领导、教 师就越信任你，此即所谓的“敬人者，人恒敬之”的道理，也应证了外国一句谚语：“通 过争夺，你永远不会获得满足；通过让步，你的收获比期望的还要多。” * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 10 六、具有容人气度 副校长夹在校长与教职工群众之间，被上下误解的事总是免不了。这就要求我们副校长有宽阔的胸襟， 用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。在与校长共事过程中，我始终坚定一个信念

15、：校长既然选择了我 做副手，他对我就是赏识的、满意的、信任的。有了这样的心态，当我说的话做的事免不了受到校长责怪时， 就会坦然地想：校长是在否认我的某件事，决不是否定我这个人。反省一下自己的言行，站在校长的角度想一 想，他批评得有没有道理就够了。即使校长的批评与事实有出入，也会谅解校长由于工作匆忙造成的小小误会 ，从不去斤斤计较。我用这样的心态对待校长，校长们也用同样的态度对待我，彼此真诚相待，相处得很融洽 。对待同级与下级，我也像兄弟姐妹一样，他们获得成功时，真心为他们喝彩；他们遇到困难时，真诚相助； 耳闻一些对自己有不利言行的风言风语时，注意冷静对待，以防隔阂和误会。每个人上任后都会有自己

16、的一些 新思路，这很正常。可学校就有个别同志，出于种种目的，到我面前打小报告，说是xx副校长有一些于我不利 的言行。我听后，忙帮着新校长解释，说新校长应该有自己的新思路，并说明我们彼此相处很好，即使对方说 错了话也是无意的，使打小报告的人无话可说。现在，我们学校有三位副校长，包括校长在内，彼此之间什么 知心话都讲，发现谁有小问题或可能会出现什么小过失，无论是工作还是生活上的，都能及时指出来，学校内 外彼此维护形象，彼此都十分珍惜这样一种缘分，合作得非常愉快。我觉得，只要我们坚持“宽以待人，严以 律己”的原则，从维护团结的良好愿望去为人，去做事，一定会赢得大家的支持和帮助，从而为自己创造一个 良好的工作环境和心理环境，得心应手做好每件事，心情愉快地度过每一天。 * 掌声将会创造奇迹，不信试试！ 11 结结 束束 语语 水平有限讲得不好， 所讲内容仅供参考。 谢谢，再见！