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1、语言与逻辑语言与逻辑 授课人:古晓君 二0一四年九月 1 绪绪 论论 n 什么是逻辑? n 语言与逻辑的关系? n 逻辑的作用? n 逻辑学的研究对象? 2 什么是逻辑? 2011年7月26日,某电视台播出巧克力长活虫追踪: 厂家已收集待测样本的新闻。追踪报道了消费者因购买 的巧克力内出现了虫子而投诉商家的事件,经过记者联 系,生产厂家答应由经销商将长虫巧克力的样本寄回厂家 检验,但在新闻中,关于什么时间会有结果,厂家和经销 商应负什么责任,消费者赔偿问题,以及这个事件的性 质等,都没有提及。在新闻的结尾,经销商面对镜头称: “购买方也好,卖方也好,在保存这一块和通风这一块要特 别注意。 3
2、逻辑与思维逻辑与思维 记忆记忆 理解理解 创新创新 4 案例:机智对话的逻辑隐含性 英国文学家萧伯纳在一个晚会上,独自坐在一旁想着 自己的心事。一位美国富翁非常好奇,他走过来说:“萧 伯 纳先生,我愿出一块钱来打听您在想什么?” 萧伯纳抬头看了富翁一眼,略加思索后说:“我想的 东 西不值一块钱。” 富翁更加好奇地问:“那么,你究竟在想什么呢?” 萧伯纳笑了笑,回答说:“我在想着您啊!”5 语言与逻辑的关系? o言语链与逻辑链 发话人思维 听话人思维 发话 听话 言语链 逻辑链 6 l 任何一个言语链都有一个逻辑链相对应 例1: 德国诗人歌德在公园散步,与一位批评家在 一条仅能一人通行的小路上相
3、遇。 “我从来不给蠢货让路。”批评家说。 “我恰好相反!”歌德说完,笑着退到了路 边。 MAPSaM SaP 7 l 任何一个言语链都有一个逻辑链相对应 例2: “因为我是公司经理,而且工作很忙,所以, 您的宴会我可能去,也可能不去。/如果我不能 去,就派张副经理去。” (pq) (rr) (r s) 8 l 言语表达的多样化与逻辑链的明确性 我们别无选择,要么独立,要么蒙受最卑 劣最残忍的奴役。在我们的平原上,敌人已经 重兵压境。荒芜和死亡就是他们的血腥行径。 我们同胞血肉模糊的尸体在向我们呐喊,这喊 声仿佛来自上苍。 摘自塞缪尔亚当斯演说美利坚的独立 9 l 透过言语揭示思维的逻辑链 p
4、言语链与逻辑链的关系 p 语句的隐含、省略和附加 p 言语表层和深层的语义关系 p 言语背后的思维层次 10 透过言语揭示思维的逻辑链 o语句的隐含、省略和附加 例1:问:你今天去不去看电影? 答:你给我请假呀? 例2:问:你看不看这本书? 答:没意思。 例3:德军将领:“这是您的杰作吗?” 毕加索:“不,这是你们的杰作!” 11 p言语表层和深层的语义关系 安徒生:你不会恨我吧? 女 友:怎么会呢?只有爱才会有恨。 p言语背后的思维层次 甲问:如果三天前是星期五的前一天,那 么,后天是星期二。对不对? 乙答(想了想之后):对。 透过言语揭示思维的逻辑链 12 逻辑是关于正确思维的科学和艺术。
5、逻 辑有助于人们正确地思考和表达。 作为科学,它是关于什么是正确推理和为什 么正确的学问。 作为艺术,它是寻求一种语言从而令推理行 为成为有序的、容易的和无误的。 逻辑的作用? 13 我们学逻辑,不是为了记住它的一 些条文,而是为了把逻辑的道理应用到 语言的实践上。 王力 14 作用一:提供言语分析的视角 o 语法分析 o 修辞分析 o 事理分析 o 逻辑分析 15 语法分析与逻辑分析: 当事人张某和高某是邻居又是同事,两年前,张某向 高某借了14000元,今年7月,张某归还高某部分欠款后 向高某打了借条。在借条上,张某写到:“张某借高某人民 币14000元,今还欠款4000元。”可是张某一直
6、未再还 款,高某便将张某告到法庭,诉称张某尚欠其余款10000 元,请求返还。但是,张某声称只欠原告4000元,认为欠 条上写的意思是“还有4000元欠款未还” ,而原告高某认 为“还了欠款4000元”。 16 事理分析与逻辑分析: 文汇报曾刊出一篇题为喝尿大王朱锦 富的报道,文中说: “为什么尿能治病健身呢?朱锦富解释说, 尿液中含有200多种对人体有用的微量元素, 其中最为宝贵的是尿中含有青春素(俗称雄性 激素、荷尔蒙)” 17 没有被误解的概念,只有被误解 的词,这些被误解的词造成严重的概 念错误。 哈伯德(美) 18 l 修辞运用的逻辑分析 o 燕山雪花大如席 VS 广州雪花大如席 o
7、 飞流直下三千尺 VS 飞流直上三千尺 19 练习:试分析下列新闻标题 p一比一逼和上届奥运会冠军(引题)科威特 队首战告捷(主题) p六畜都有医,羊病无人治 p进口食品慎进口 p广东书记省长全民健身带头跑官越大跑 越快 20 作用二:提高个体的逻辑推断能力 例1: 在候车室,一个年轻人乘人不备提起一个放在中年妇 女身边的皮箱就走,这位妇女发现后追上去问:“你为什么 拿我的皮箱?”年轻人立即不好意思地回答:“噢,对不 起,我拿错了。”然后就把皮箱还给这位妇女,头也不回地 向外走去。这位妇女拿回了自己的皮箱也坐回了座位。但 这一切被一个值班民警看在眼里,他快步追上年轻人质问 : “你自己的皮箱呢
8、?”年轻人哑口无言,转身要跑,民警立 即将其抓住,原来是个惯偷。 21 例2: 彭轻生子曰:“往者可知,来者不可知。”子 墨 子曰:“籍设尔亲在百里之外,则遇难焉,期以一 日也,及之则生,不及则死。今有固车良马于此, 又有弩马四隅之轮于此,使子择焉,子将何乘?对 曰:“乘良马固车,可以速至。”子墨子曰:“焉 在 不知来!” 鲁问 22 作用三:提高个体的言语表达技巧 例1: 某单位会计室的保险箱被撬,全部现金被盗。公安人 员在保险箱上提取了罪犯的指纹,并查到指纹的主人,审 问时罪犯处处狡辩,审判员于是拿出指纹作证。 问:你不要抵赖了,你打开了保险箱,拿走了现金, 但留下了指纹。(出示指纹)!
9、答:不错,可能是我的指纹,因为事情发生后,大家 都去看,我也去了,还用手摸了保险箱。 23 问:案件发生后,你到哪里去了? 答:我也跑去看了看。 问:你和谁一起去的?站在什么地方? 答:和小刘一起去的,我俩站在门口。 问:到里面去了没有? 答:没有。小刘可以证明。 问:在这之前你去过会计那里没有? 答:没有。 问:你昨晚起来到哪里去了? 答:我起来上厕所,还碰上了李师傅。 问:为什么到远离宿舍的办公室那边去上厕所。 答: 问:你说你没有去过会计室,可是保险箱却留下了你的 指纹(出示指纹)! 24 例2: 某卫国战争时的征兵告示:应征当兵有两种可能参战 或者不参战,不参战不必讨论死亡;说到参战,
10、同样有两种可 能上前线或者不上前线,不上前线不必讨论死亡;说到上 前线,又有两种可能负伤或者不负伤。不负伤不必讨论死 亡;说到负伤,也有两种可能轻伤或者重伤,轻伤不必讨 论死亡;说到重伤,还有两种可能死亡或者不死亡,不死 亡自然不必说;现在来讨论死亡其实你不参战而整天躺在 床上,最终也必然死亡;既然最终结果都是死,为什么要害怕 应征当兵呢? 25 例3:提高反驳的针对性 大夫登徒子侍于楚王,短宋玉曰:“玉为人体貌闲丽,口多微辞,又 性好色。愿王勿与出入后宫。” 王以登徒子之言问宋玉。玉曰:“体貌闲丽,所受于天也;口多微 辞,所学于师也;至于好色,臣无有也。”王曰:“子不好色,亦有说 乎?有说则
11、止,无说则退。”玉曰:“天下之佳人莫若楚国,楚国之丽者 莫若臣里,臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子,增之一分则太长, 减之一分则太短 ;著粉则太白,施朱则太赤;眉如翠羽,肌如白雪;腰 如束素,齿如含贝;嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡。然此女登墙窥臣三 年,至今未许也。登徒子则不然:其妻蓬头挛耳,齞唇历齿,旁行踽 偻,又疥且痔。登徒子悦之,使有五子。王孰察之,谁为好色者矣。” 26 逻辑学的研究对象 n逻辑是关于思维的科学 n逻辑是关于思维形式的科学 n逻辑是关于思维的形式结构及其规律的科学 27 逻辑是关于思维的科学 n思维内容(材料):思维所反映的特定对 象及其属性。即反映在意识中的客观现实 。
12、 n思维形式(结构):对特定对象及属性的 反映方式。即思维内容各部分间的联系方 式或组织结构。 28 思维的基本形式: 概念 命题 推理 29 某生物考察队对东北某大森林作了为期一个月的生物考察 后,队长老米在向单位汇报时陈述了如下三个观点: 1)该森林中所有老虎都是有斑纹的。 2)该森林中元元是一只雌老虎。 3)老虎元元身上无斑纹。 此报告存在什么问题? 1、老米报告中(1)是假的。 2、老米报告中(2)是假的。 3、老米报告中(3)是假的。 4、老米报告中存在矛盾之处。 逻辑是关于思维形式的科学逻辑是关于思维形式的科学 30 逻辑研究逻辑研究思维的形式结构 雅典有一个年轻的演说家,他能言善
13、辩,四处奔波,到处发表演 说,雄心勃勃地猎取着功名利禄。 一天,他的父亲忧心忡忡地对他说:“孩子,你可得当心,你那 样热衷于演说,不会有好结果的。说真话吧,富人或显贵们会恨死 你;说假话吧,贫民们不会拥护你。可是既要演说,你就得或者说真 话,或者讲假话,因此,不是遭到富人、显贵们的憎恨,就是遭到贫 民们的反对,总之是有百弊而无一利啊!” 儿子听了,莞尔一笑,不紧不慢、有板有眼地回答:“父亲,您 老 不用担心。如果我说真话,那么贫民们就会赞颂我;如果我说假话, 富人或显贵们就会赞颂我。虽然我不是说真话,就是说假话,但是不 是贫民们赞颂我,就是富人、显贵们赞颂我,何乐而不为呢?” 31 o例2: 哲学试题中有一题为:“如果这是问题,请回答。” 有一个学生的答案是:“如果这是答案,请评分。 ” 32 思维形式的逻辑逻辑结构: 逻辑常项 逻辑变项 33 传统逻辑学的主要内容 判断 推理 论证 类比 归纳 演绎 概念 逻 辑 规 律 34