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1、语言与逻辑语言与逻辑 授课人：古晓君 二0一四年九月 1 绪绪 论论 n 什么是逻辑? n 语言与逻辑的关系？ n 逻辑的作用? n 逻辑学的研究对象？ 2 什么是逻辑？ 2011年7月26日，某电视台播出巧克力长活虫追踪： 厂家已收集待测样本的新闻。追踪报道了消费者因购买 的巧克力内出现了虫子而投诉商家的事件，经过记者联 系，生产厂家答应由经销商将长虫巧克力的样本寄回厂家 检验，但在新闻中，关于什么时间会有结果，厂家和经销 商应负什么责任，消费者赔偿问题，以及这个事件的性 质等，都没有提及。在新闻的结尾，经销商面对镜头称： “购买方也好，卖方也好，在保存这一块和通风这一块要特 别注意。 3
2、逻辑与思维逻辑与思维 记忆记忆 理解理解 创新创新 4 案例：机智对话的逻辑隐含性 英国文学家萧伯纳在一个晚会上，独自坐在一旁想着 自己的心事。一位美国富翁非常好奇，他走过来说：“萧 伯 纳先生，我愿出一块钱来打听您在想什么？” 萧伯纳抬头看了富翁一眼，略加思索后说：“我想的 东 西不值一块钱。” 富翁更加好奇地问：“那么，你究竟在想什么呢？” 萧伯纳笑了笑，回答说：“我在想着您啊！”5 语言与逻辑的关系？ o言语链与逻辑链 发话人思维 听话人思维 发话 听话 言语链 逻辑链 6 l 任何一个言语链都有一个逻辑链相对应 例1： 德国诗人歌德在公园散步，与一位批评家在 一条仅能一人通行的小路上相
3、遇。 “我从来不给蠢货让路。”批评家说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了路 边。 MAPSaM SaP 7 l 任何一个言语链都有一个逻辑链相对应 例2： “因为我是公司经理，而且工作很忙，所以， 您的宴会我可能去，也可能不去。/如果我不能 去，就派张副经理去。” (pq) (rr) (r s) 8 l 言语表达的多样化与逻辑链的明确性 我们别无选择，要么独立，要么蒙受最卑 劣最残忍的奴役。在我们的平原上，敌人已经 重兵压境。荒芜和死亡就是他们的血腥行径。 我们同胞血肉模糊的尸体在向我们呐喊，这喊 声仿佛来自上苍。 摘自塞缪尔亚当斯演说美利坚的独立 9 l 透过言语揭示思维的逻辑链 p
4、言语链与逻辑链的关系 p 语句的隐含、省略和附加 p 言语表层和深层的语义关系 p 言语背后的思维层次 10 透过言语揭示思维的逻辑链 o语句的隐含、省略和附加 例1：问：你今天去不去看电影？ 答：你给我请假呀？ 例2：问：你看不看这本书？ 答：没意思。 例3：德军将领：“这是您的杰作吗？” 毕加索：“不，这是你们的杰作！” 11 p言语表层和深层的语义关系 安徒生：你不会恨我吧？ 女 友：怎么会呢？只有爱才会有恨。 p言语背后的思维层次 甲问：如果三天前是星期五的前一天，那 么，后天是星期二。对不对？ 乙答（想了想之后）：对。 透过言语揭示思维的逻辑链 12 逻辑是关于正确思维的科学和艺术。
5、逻 辑有助于人们正确地思考和表达。 作为科学，它是关于什么是正确推理和为什 么正确的学问。 作为艺术，它是寻求一种语言从而令推理行 为成为有序的、容易的和无误的。 逻辑的作用? 13 我们学逻辑，不是为了记住它的一 些条文，而是为了把逻辑的道理应用到 语言的实践上。 王力 14 作用一：提供言语分析的视角 o 语法分析 o 修辞分析 o 事理分析 o 逻辑分析 15 语法分析与逻辑分析： 当事人张某和高某是邻居又是同事，两年前，张某向 高某借了14000元，今年7月，张某归还高某部分欠款后 向高某打了借条。在借条上，张某写到：“张某借高某人民 币14000元，今还欠款4000元。”可是张某一直
6、未再还 款，高某便将张某告到法庭，诉称张某尚欠其余款10000 元，请求返还。但是，张某声称只欠原告4000元，认为欠 条上写的意思是“还有4000元欠款未还” ，而原告高某认 为“还了欠款4000元”。 16 事理分析与逻辑分析： 文汇报曾刊出一篇题为喝尿大王朱锦 富的报道，文中说： “为什么尿能治病健身呢？朱锦富解释说， 尿液中含有200多种对人体有用的微量元素， 其中最为宝贵的是尿中含有青春素（俗称雄性 激素、荷尔蒙）” 17 没有被误解的概念，只有被误解 的词，这些被误解的词造成严重的概 念错误。 哈伯德（美） 18 l 修辞运用的逻辑分析 o 燕山雪花大如席 VS 广州雪花大如席 o
7、 飞流直下三千尺 VS 飞流直上三千尺 19 练习：试分析下列新闻标题 p一比一逼和上届奥运会冠军（引题）科威特 队首战告捷（主题） p六畜都有医，羊病无人治 p进口食品慎进口 p广东书记省长全民健身带头跑官越大跑 越快 20 作用二：提高个体的逻辑推断能力 例1： 在候车室，一个年轻人乘人不备提起一个放在中年妇 女身边的皮箱就走，这位妇女发现后追上去问：“你为什么 拿我的皮箱？”年轻人立即不好意思地回答：“噢，对不 起，我拿错了。”然后就把皮箱还给这位妇女，头也不回地 向外走去。这位妇女拿回了自己的皮箱也坐回了座位。但 这一切被一个值班民警看在眼里，他快步追上年轻人质问 ： “你自己的皮箱呢
8、？”年轻人哑口无言，转身要跑，民警立 即将其抓住，原来是个惯偷。 21 例2： 彭轻生子曰：“往者可知，来者不可知。”子 墨 子曰：“籍设尔亲在百里之外，则遇难焉，期以一 日也，及之则生，不及则死。今有固车良马于此， 又有弩马四隅之轮于此，使子择焉，子将何乘？对 曰：“乘良马固车，可以速至。”子墨子曰：“焉 在 不知来！” 鲁问 22 作用三：提高个体的言语表达技巧 例1： 某单位会计室的保险箱被撬，全部现金被盗。公安人 员在保险箱上提取了罪犯的指纹，并查到指纹的主人，审 问时罪犯处处狡辩，审判员于是拿出指纹作证。 问：你不要抵赖了，你打开了保险箱，拿走了现金， 但留下了指纹。（出示指纹）！
9、答：不错，可能是我的指纹，因为事情发生后，大家 都去看，我也去了，还用手摸了保险箱。 23 问：案件发生后，你到哪里去了？ 答：我也跑去看了看。 问：你和谁一起去的？站在什么地方？ 答：和小刘一起去的，我俩站在门口。 问：到里面去了没有？ 答：没有。小刘可以证明。 问：在这之前你去过会计那里没有？ 答：没有。 问：你昨晚起来到哪里去了？ 答：我起来上厕所，还碰上了李师傅。 问：为什么到远离宿舍的办公室那边去上厕所。 答： 问：你说你没有去过会计室，可是保险箱却留下了你的 指纹（出示指纹）！ 24 例2： 某卫国战争时的征兵告示：应征当兵有两种可能参战 或者不参战，不参战不必讨论死亡；说到参战，
10、同样有两种可 能上前线或者不上前线，不上前线不必讨论死亡；说到上 前线，又有两种可能负伤或者不负伤。不负伤不必讨论死 亡；说到负伤，也有两种可能轻伤或者重伤，轻伤不必讨 论死亡；说到重伤，还有两种可能死亡或者不死亡，不死 亡自然不必说；现在来讨论死亡其实你不参战而整天躺在 床上，最终也必然死亡；既然最终结果都是死，为什么要害怕 应征当兵呢？ 25 例3：提高反驳的针对性 大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽，口多微辞，又 性好色。愿王勿与出入后宫。” 王以登徒子之言问宋玉。玉曰：“体貌闲丽，所受于天也；口多微 辞，所学于师也；至于好色，臣无有也。”王曰：“子不好色，亦有说 乎？有说则
11、止，无说则退。”玉曰：“天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者 莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长， 减之一分则太短 ；著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰 如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三 年，至今未许也。登徒子则不然：其妻蓬头挛耳，齞唇历齿，旁行踽 偻，又疥且痔。登徒子悦之，使有五子。王孰察之，谁为好色者矣。” 26 逻辑学的研究对象 n逻辑是关于思维的科学 n逻辑是关于思维形式的科学 n逻辑是关于思维的形式结构及其规律的科学 27 逻辑是关于思维的科学 n思维内容（材料）：思维所反映的特定对 象及其属性。即反映在意识中的客观现实 。
12、 n思维形式（结构）：对特定对象及属性的 反映方式。即思维内容各部分间的联系方 式或组织结构。 28 思维的基本形式： 概念 命题 推理 29 某生物考察队对东北某大森林作了为期一个月的生物考察 后，队长老米在向单位汇报时陈述了如下三个观点： 1）该森林中所有老虎都是有斑纹的。 2）该森林中元元是一只雌老虎。 3）老虎元元身上无斑纹。 此报告存在什么问题？ 1、老米报告中（1）是假的。 2、老米报告中（2）是假的。 3、老米报告中（3）是假的。 4、老米报告中存在矛盾之处。 逻辑是关于思维形式的科学逻辑是关于思维形式的科学 30 逻辑研究逻辑研究思维的形式结构 雅典有一个年轻的演说家，他能言善
13、辩，四处奔波，到处发表演 说，雄心勃勃地猎取着功名利禄。 一天，他的父亲忧心忡忡地对他说：“孩子，你可得当心，你那 样热衷于演说，不会有好结果的。说真话吧，富人或显贵们会恨死 你；说假话吧，贫民们不会拥护你。可是既要演说，你就得或者说真 话，或者讲假话，因此，不是遭到富人、显贵们的憎恨，就是遭到贫 民们的反对，总之是有百弊而无一利啊！” 儿子听了，莞尔一笑，不紧不慢、有板有眼地回答：“父亲，您 老 不用担心。如果我说真话，那么贫民们就会赞颂我；如果我说假话， 富人或显贵们就会赞颂我。虽然我不是说真话，就是说假话，但是不 是贫民们赞颂我，就是富人、显贵们赞颂我，何乐而不为呢？” 31 o例2： 哲学试题中有一题为：“如果这是问题，请回答。” 有一个学生的答案是：“如果这是答案，请评分。 ” 32 思维形式的逻辑逻辑结构： 逻辑常项 逻辑变项 33 传统逻辑学的主要内容 判断 推理 论证 类比 归纳 演绎 概念 逻 辑 规 律 34
