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1、编号： 06 课程名称汉语写作专 业班 级主讲教师计划时数2学时专业层次专业技术职 称编写时间章节名称第6讲MHK四级 篇章结构训练使用时间教学目的与 要 求教学目的：通过阅读、写作的实践和讲评，逐步提高学生阅读理解和运用汉语言文字进行书面表达的能力，在规定时间内完成规定字数的作文。教学要求：掌握篇章结构常用连接词及不同文体篇章结构分析方法。重点与难点重点：篇章结构常用连接词及不同文体篇章结构分析方法难点：不同文体篇章结构分析方法教学内容更新情况补充例文几篇教学方法与组织安排教学方法：讲解、示例后进行作文实践。组织安排；根据教学大纲，本课型2学时完成。主要讲解篇章结构常用连接词及不同文体篇章结
2、构分析方法教学手段 传统教学手段基本教材和参考书陈晓芸民族汉考四级短期强化教程读写分册北京语言大学出版社李少虹民族汉考四级读后写训练教程北京语言大学出版社集体备课教 研 室审查意见第6讲 MHK四级 篇章结构训练指导一、组织教学1、师生互致问候。2、检查出勤人数。3、宣布新课内容。二、讲评上节课训练存在的问题及复习缩写注意事项。1、保持作者观点不变，这是最重要的。2、保持原文结构、脉络不变，3、针对论据、论证部分进行缩写，要突出原文重点。4、长句变短句，较长的例子压缩为概括。三、篇章连接成分1、时间关系连接成分用来描述起始时间的：最先 最早 最早时候 最初 先 首先 起先 起初 当初 开始的时
3、候描述过去的事情，或用来追溯以前的事情过去 从前 之前 此前 事前 事先描述某一事件发生在另一件事之后 后来 此后 以后 事后 随后 随即 接下来 继而 不一会 片刻 不多时 稍后 顷刻之间 不久 起先然后描述两件事同时发生的：与此同时描述事情终止的：终于 终归 总归 终究 最后2、逻辑关系连接成分将两个或三个以上的成分连接起来的 其一 其二 其三 / 首先 其次 最后表并列关系的 同时 相应的 同样的 与此相应 一方面另一方面 一面一面表示递进关系的 而且 并且 况且 何况 加上再加上 进而 更有甚者 再说 进一步表示附加的： 此外 另外 还有 除此以外表示举例的 例如 拿来说 比方说 举例
4、来说 以为例表注释的：就是说 也就是说 换句话说 或者说表总结的 总而言之 总之 综上所述 概括地说 总的看来表推论的 a.表示总结性推论的 由此看来 由此可见 显然 当然 显而易见 毫无问题 不用说 b.表示理解性推论 难怪 无怪 怪不得 无怪乎 c.表示可能性推论也许 或许 兴许 大概 大约d.表示预期果然 果真 表示意外的岂料 岂知 谁知 不料 哪里知道 表示实情的其实 事实上 实际上 老实说 说句老实话 确切地说（11）表示让步的进一步说 至少 当然 诚然 固然（12）表示对立的与此相反 反过来说 反之 反倒 反而（13）表示对比的相比之下 与此相比 对比之下 另一方面 同样的 无独有
5、偶（14）表示转折的但是 却 然而 不过 只是 其实 反而 偏偏 （15）表示条件的a.表示有利条件的：幸亏 幸好 幸而 多亏b.表示起码条件的：至少 至多 起码c.表示无条件的：不管怎么样 反正 无论如何（16）表示转换话题的顺便说一句 此外 另外3、插入语 1）表示说话人主观想法、看法、态度：我看 我想 依我看 依我说 以我之见 我觉得2）表示对情况推测估计：看来 想来 看样子 少说 充其量 说不定3）表示引起对方注意 你看 你听 你瞧 你想 你说 4）表示消息来源：据说 听说 据报道 相传 据传5）表示肯定、强调等口气：毫无疑问 不可否认 不用说 十分明显 尤其是 特别是 说真的4、完成
6、课堂练习，总结得失第二学时一、各种体裁的篇章结构分析练习大纲对MHK四级读后写部分测验的具体要求有两项：句意转换、连接恰当；谋篇布局适当合理。本节课分三种题材引导学生分析文章是如何实现句意转换和布局谋篇的。记叙文以课文美国礼物，神秘莫测为例，组织学生阅读讨论，老师提问、点拨、总结。小结：在寻找内容意义上的线索的同时，顺着线索寻找关键词句，并把找到的词、句与段落、篇章大意连贯起来，就能对全部文章形成一个整体的印象。二、练习对说明文记忆，神奇又神秘的家伙、议论文含蓄教育的力量分别进行篇章结构的分析。三、课堂总结 知道了文章怎么布局谋篇的，大家在写作时就要有意识地训练自己的往这方面努力，并注意用一些适当的连接成分把文章串起来，使全文流畅自然。 6
