《八年级生物上册第五单元 第一章 第七节 哺乳动物教案1 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级生物上册第五单元 第一章 第七节 哺乳动物教案1 (新版)新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第七节 哺乳动物教学目标知识目标1.描述家畜的形态。2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。4.概述研究动物科学的一般方法(观察法、实验法及资料分析法)的基本含义及过程。能力目标1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。2.运用所学的基本知识和技能,尝试饲养家兔等其他常见的小动物。情感目标1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。重点难点动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。教学媒体兔子实物及标本
2、、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等课时建议1课时教学过程导入:教师:在农村,农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物,这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。新课教学:教师:所谓家畜,是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢?学生:猪、牛、羊、兔等。教师:现在我们对照图示,结合家兔的标本,按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形,分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生:家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓,一对不大的眼睛,一张三片嘴,一对鼻孔,还有胡须。学生:我觉得兔子的长耳朵使它的听觉
3、很灵敏,可以及时感觉到危险,并及时躲避。学生:眼睛虽然不大,但视力很好,对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴,吃起草来十分方便。学生:你看它的四肢,前肢短小,但后肢很发达,奔跑起来很快,很难捕捉的。学生:它不光奔跑快,发达的后肢还能把它的身体支撑起来,它一下子就长高了,观察起四周来,视野开阔了许多,很容易发现远处的危险。学生:兔子的全身几乎都长着毛,和家鸽的羽毛大不一样。学生:家兔和家鸽不是一类动物,体表的覆盖物当然不一样了。学生:家兔身上的毛还不一样呢!表面的粗硬,里面的很细软,摸起来好温暖,好舒服。学生:它的毛能起保温的作用,所以冬天不怕冷。学生:那夏天它不热吗?学生:也怕热,不过,它应
4、该也能适应吧,比如找个阴凉处。学生:我知道。家兔到天暖和的时候就开始换毛了,身上细软的绒毛就稀少了,就容易散热了;到天开始冷的时候,绒毛又变密变多了。学生:这是家兔适应陆地生活的一个特性;随季节的变化换毛,春末换上的毛粗毛多,绒毛少,利于散热;秋末换上的毛,绒毛多,粗毛少,保温效果好。学生:这只兔子是雌兔,它长着乳头呢。学生:我的这只没有,一定是雄兔了。教师:对照课本67页图3-20,观察家兔的内部结构,看看有什么特点。学生:有心、肝、肺、肠等。家鸽没有膀胱,但家兔是有的。教师:老师,我发现还有一个明显结构,就是家兔的体腔里有一个叫膈的结构,家鸽是没有的。学生:对,我也看见了,膈的上面是心脏和
5、肺,下面是其他内脏。学生:为什么家兔有膈,家鸽就没有,膈有什么作用呢?教师:膈是家兔等哺乳动物特有的结构,它把家兔的体腔分成了胸腔和腹腔。膈的作用是协助哺乳动物完成呼吸。膈是一层肌肉膜,膈肌的收缩和舒张,可以使胸腔扩大和缩小,因此能帮助完成呼吸。教师:参照课本的技能卡,小心测量家兔不同时间的体温,记录结果,并做出解释。注意(在测量家兔的体温时,一定注意不要被家兔抓伤或咬伤,同时也不要弄伤家兔。)学生:把家兔放在不同温度的环境中,按技能卡提供的方法,每过15分钟给它测量一次体温,连续测量34次,将每次测量结果记录下来。比较家兔的体温有没有变化。教师:在不同温度的环境中,家兔的体温有没有变化?学生
6、:没有。教师:想一想为什么?学生:它们体被毛。教师:同学们知道什么样的动物属于哺乳动物吗?学生:身体被毛;用肺呼吸;体温恒定;体腔内有膈;胎生、哺乳。凡是具有上述特征的动物,属于哺乳动物。教师:哺乳动物是脊椎动物种形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。马、牛、羊、驴、猪、骡等家畜都属于哺乳动物。教师:现在饲养的各种家畜,都是由它们的野生祖先经过长期的人工驯化而成的。人类最早饲养的动物是狗,以后又增加了牛、羊、猪等。近年来,为了满足生产、生活及科学研究的需要,不少野生哺乳动物不断被人类驯化。比如,紫貂、北极狐、海狸鼠等的驯化饲养,为我国毛皮生产开拓了广阔的前景。梅花鹿、麝鼠的驯化饲养,为我们提供了大量的鹿茸、鹿胎、鹿尾、麝香等药材、香料或滋补品。因此,对于经济价值较高、有饲养前途的野生动物进行驯化和饲养,是开发和利用野生动物资源的重要途径。板书设计第九节 哺乳类一、外部形态二、内部结构三、测量体温四、哺乳动物的概念五、哺乳动物与人类的关系儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。3