《二年级科学下册我们自己 1观察我们的身体教案 教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级科学下册我们自己 1观察我们的身体教案 教科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、观察我们的身体课 题 1、观察我们的身体课时 日期教学目标1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。教学重点引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。教学难点通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。教学准备大纸板、多媒体课件、课本插图等等。预习要求收集关于人体方面的资料，初步了解我们
2、身体的特点。教 学 过 程旁 注一、导入新课1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢？2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。板书：第二单元 我们自己3、这节课我们先来学习第一课观察我们的身体。揭示课题：1、观察我们的身体二、聚焦1、教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样？2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。3、教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。三、探索（一）看了
3、解身体的组成1、教师引导：同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。3、全班交流，教师引导并小结：我们的身体一般分为四个部分头部、颈部、躯干、四肢。4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。（二）画感受身体的左右对称1、教师引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。2、出示材料：一块比较大的纸板。3、老师讲解探究活动的实施方法：用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半
4、身体轮廓，并看一看有什么发现？4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对？并说一说有什么发现。5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。（三）摸感受骨骼和肌肉1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。2、提出要求：摸一摸
5、胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的收获。3、同小组同学合作进行本次探究活动。4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。（四）听人的身体发出的声音1、教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹
6、部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音？这声音是我们身体的什么部位发出来的？4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。四、课堂研讨1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。五、课后拓展同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。教后记儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
