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1、沙漠之舟教学设计学生状况分析: 我校处于农村,远离沙漠地带,信息较为闭塞,亲眼见过骆驼的学生极少(动物园里见过) 。学生对这篇课文很有兴趣。但对文中关于骆驼的生理特点理解有一定难度。教师要运用插图帮助理解如“胼胝”等知识,更好地理解课文。经过四年的学习,学生有一定的自学能力,课前学习生字和文中的词语,课前部分学生通过书本、影视、问家长等手段,查找了有关骆驼及沙漠的资料。学生已经能够在小组长的带领下,通过合作进行探究学习,所以本课在突破重难点时,设计了小组合作学习,进一步培养学生自主合作的能力。 教学目标:1、 学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、
2、 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。3、 能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文5、培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。教学重点、难点:1、 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2、 理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教学准备:1、 学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2、教师准备骆驼的图片。教学过程:一、 揭示课题1、师板:沙漠 生齐读。师:沙漠是个什么样的地方?生:沙漠就像大海一样一望无际。生:沙漠风沙很大,飞沙走石,使人无法行走。生:沙漠地区,雨量稀少,水就像黄金一样宝贵。生:沙漠
3、里气候变化很大,白天气温很高,一个鸡蛋放在沙漠里两三分钟就煮熟了。夜晚气温很低,变成了寒冷的冬天。师:同学们对沙漠了解很多,真了不起。是啊!这样恶劣的环境一般动物很难生存,更不用说人了。(生边说师边板书沙漠环境特点)2、师板:舟 什么叫舟,舟在什么地方航行?生:舟就是船,在江、河、湖、海中航行。师:有这样一种舟却能在沙漠中航行,你知道沙漠之舟指什么?生:指骆驼。师板书师:这就是我们今天要学习的新的一课,(师板完课题)齐读课题。生齐读。3、引导质疑看了课题,你想知道什么?生:骆驼为什么被称为“沙漠之舟”?生:骆驼为什么能在沙漠中生活,而其它动物却很难生存?二、 读课文,整体感知。a) 自读课文:
4、读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己解决。b) 检查识字情况:骆驼、嗅觉、烫伤、缺乏、积蓄、维持、跪下、胼胝、脚趾、脂肪c) 把生字带入课文同桌互读互听,把自己喜欢的段落多读几遍。三、理出课文思路1、小声读一遍课文,想一想你读懂了什么?(生读课文) 谁来说说自己读懂了什么?(学生自由发言:我读懂了文章中介绍了骆驼生活在沙漠里和它能为人们服务,做事。)2、请你分别找一找这两部分内容在课文中的哪些段落?说给大家听。 (生:文章第 1 自然段写了骆驼生活在沙漠里,文章的第 24 自然段写了骆驼为人们做事。 )四、 学习课文同学们对课文的内容有了大概的了解,再来想想刚才的问题:骆驼为什么被称为“沙漠
5、之舟” ;骆驼为什么能在沙漠中生活,而其它动物却很难生存?看看课文哪些自然段告诉了我们?(据学生的学习需求安排教学,学生先找到哪个问题就先学哪个问题,发挥学生的主体作用)1、 生:课文 2、3、4 自然段告诉我们骆驼能为人们做事,所以被称为“沙漠之舟” 。师:默读课文,找出骆驼在沙漠中能帮助人们做哪些事?你对哪一点印象最深就谈哪一点。据学生的回答板书:带路 预报大风 驮东西生:(1)骆驼能为人们带路。 (2)骆驼能预报大风。 (3)骆驼能为人们驮东西。生回答一处补充课外收集的资料。并指导朗读。齐读 2、3、4 自然段。小结:骆驼能为人们做这么多事,称骆驼为沙漠里重要的交通工具,沙漠之舟。2、
6、骆驼为什么能生活在沙漠中,帮助人们做这些事呢?(引导学生发现是因为它有着特殊的生理特点)哪些生理特点呢?我们来学习课文第一自然段。(1) 小声读课文第一自然段,用 1、2、3、标出这一段共有几句话。再用标出这几句话中描写了骆驼哪几方面的特点?(2) 小组内交流自学情况。(3) 学生汇报:汇报一处,概括一方面特点,师板书,指导读。如:生:沙漠里刮旋风时,骆驼的鼻孔就会紧闭。师:骆驼的鼻孔闭起来是什么样,想看吗?(出示图片)鼻孔里有能自动关闭的瓣膜。真有趣,谁来把这一句读一读。(4) 老师和大家合作读第一自然段,体会骆驼适应沙漠生活的生理特点,看看作者是通过怎样的叙述方式把这种特点叙述清楚的,老师
7、读第一句,分组分别读六方面的特点。(5) 小结:我们在写作中应学习这种围绕一句话,抓住重点进行具体描述的说明方法。(6) 骆驼是不是只有这六点特点呢?请大家阅读课后的资料,试着插入文中适当的位置。 (在学生了解第一自然段内容之间的联系和写作特点后,放手让学生修改,只要合理就行。 )五、 拓展延伸正因为骆驼有这么多适应沙漠生活的特点,所以他才能在沙漠中畅通无阻,帮助人们做事,才能被称为沙漠之舟。你能仿照第一自然段的写法来写一种动物某一方面的特点吗?请同学们课后试着写一写。板书设计:沙漠 之 舟(骆驼):带路、预报风沙、驮东西宽广 身高、脖长水少 嗅觉灵敏风沙大 鼻孔紧闭沙烫 有胼胝沙软 脚掌厚、脚趾分开驼峰教学反思:本节课做到了以下几点:1、 注重提高学生的质疑能力,从导入开始培养学生的问题意识。让学生带着问题进入课堂,积极参与学习。2、 创设了和谐自主的学习氛围。教学的每个环节都把学习的自主权教给学生,沿着学生的学习需求进行教学,培养学生善于思考的习惯。3、 有意识进行读写结合。在教学第一自然段时,让学生找出总起句,使学生掌握构段结构,接着让学生仿照第一段的表达方式修改有关骆驼的资料,插入课文中,进行知识迁移,又引导学生仿写,做到了循序渐进。