《高三语文一轮复习 第4部分 高考作文梯级学案 专题二 文体特征专攻 6 雕琢细节写好形象课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文一轮复习 第4部分 高考作文梯级学案 专题二 文体特征专攻 6 雕琢细节写好形象课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二 文体特征专攻 学案6 雕琢细节,写好形象 1.了解细节描写的种类和作用。 2.掌握细节描写的一般方法。 (2014课标全国卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方 队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能 突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负 。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥, 自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手 相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引 发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事
2、后,相关的思考还在继续。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容 及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。 双 赢 山西考生 苏觉看到李明第一眼,就莫名地敌视,他相信李明也是如此。 作为应试的唯二幸存者,他们也理应敌视,因为这个公司只招一 名员工。 苏觉刻苦求学,颇有悟性,他也自视优秀。但几个月来不断被诸 多公司拒绝,使他把这份工作当成了救命稻草,他必须胜过李明。 但李明出身丹青世家,且功底深厚。 最后的对决已经到来,这次设计的主题是爱。爱?苏觉不屑地想: 我是个孤儿,何谈爱?不过,他可以用暖色渲染出温暖与爱意,想到这 里,他抬头挑衅地看了李明一眼,鹿死谁手还不一定呢!苏觉
3、转身进 入工作室,一天时间,还真有点紧迫呢。 苏觉画完后已是黄昏时分,他准备先去填饱肚子。他把画布遮好 ,风吹起一角,只能看到橙黄的暖色调,很温暖。他走出去,看到李明 还坐在那里,悠闲自得,好像他的画完好杀青。李明对苏觉笑了笑, 苏觉莫名其妙地望着李明,突然想到那个胖老板说过的话:“听过山 羊过独木桥的故事吗?你们现在就站在独木桥两边,狭路相逢,胜者 只有一个。” 苏觉回来的时候,已经月上中天了。他着魔了似的又进了那个工 作室,李明已经走了。他先是警觉地望了望四周,然后做贼似的向 李明那幅画走去,那黑色的遮布有一种魔力,吸引着他,他慢慢地揭 开一角,之后是完整的一幅画。他望着那幅画,陷入沉思,
4、总以为有 点违背爱的主题。冥思苦想之后,踌躇满志地添上几笔。然后迅速 逃走,连门都忘记关了,更不用说查看一下自己的画。 第二天,是公布结果的时候了,苏觉倒有些心不在焉。当听到他 和李明都被破格录取了时,他惊讶地跳了起来,李明更是惊讶万分 。他俩颤着声音问胖经理因何有如此结局。 胖经理领着他们进入了工作室。抓起画布,他们都沉默了。 苏觉的画上多了一只猫,更像家了,也更完整了;李明画的虎身上 落了一只蝴蝶,更温馨了,更有意境了。 原来,李明知道苏觉应聘屡屡失败,决定放弃竞争,因而画了一只 与爱这一主题相距甚远的老虎。在苏觉出去后,他掀开苏觉的画, 发现虽色调温馨,但只有静物,于是他给苏觉的画添加了
5、一只小猫 。苏觉回来后,看了李明的画,知道李明无意与自己竞争,顿觉惭愧 万分,灵感一现,便在李明画的虎身上,添了一只蝴蝶。 【品悟】 【品悟提示】 这是考生在考场有限的时间内完成的一篇小说, 表现了“双赢”的主题。情节的张弛有度,人物形象的刻画,都通过细 节描写得到了生动的展现。文中对苏觉的心理描写十分成功,“不 屑地想”“抬头挑衅地看”“颤着声音问”等细节,使人物当时既自负 又紧张同时还有些惊奇的心理,刻画得十分细腻。不仅如此,小说 在情节描写上,也十分注意细微之处写精神,如风吹画布的描写,画 面上添加的小猫和老虎身上的蝴蝶,都体现了考生思维的缜密细致 。另外,文中人物的名字也独具匠心,苏觉
6、速觉,迅速觉醒;李明 理明,道理明白。构思巧妙。 1.什么是细节描写?细节描写有哪几类? 细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动 细致的描绘。 细节描写主要有三大类:第一类为人物细节描写,它包括对人物 的外貌、语言、动作、情态、心理等进行细腻而具体的描写。第 二类是景物细节描写。它包括自然环境、社会环境、动物、静物 的细节描写;第三类是生活细节描写,包括情节、事件的细节描写 。 2.在记叙文中,细节描写有什么作用? 在记叙文中,无论是人物性格的刻画,还是故事情节的展开,典型 环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能 把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在
7、读者面前,从而 增强作品的真实感和艺术感染力。 1.让身份遭遇从外貌中暗示出来 外貌描写,主要是对人物的肖像、衣着、轮廓进行描绘,一个人 的性格特征往往可以从他的穿着体现出来,衣着能流露出人物的内 心活动,能体现其生活状况等。 2.让性格和主题从语言中表现出来 成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思 想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”, 获得深刻的印象。 3.让性情和心理从动作中展现出来 人在某一情境下发出的动作行为,是受到其内心活动支配的,更 与他们的喜怒哀乐等情感有关,而这些动作行为往往又最能体现他 们的性格特征。 4.让情感态度从神态中流露出
8、来 神态与人物思想感情的关系极为密切。一个人心里高兴,往往就 喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞;心里担忧,往往满脸愁容;内心痛苦 ,就双眉紧皱。 5.让故事情节从环境场面中生动起来 场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动 为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”“事”“境”构成,它 是叙事性作品的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题 的主要手段。 下面是2015年高考优秀作文中的细节描写片段,指出其描写手法 并简要分析其作用。 片段1 爷爷是一个农人,他常常“晨兴理荒秽,带月荷锄归”,却从没有出 现过“草盛豆苗稀”的情况。因为他精通耕种之道,不滑不懒;最重要 的是,他
9、施用农家肥。每天晨曦初露,爷爷便背一竹篓,操一粪叉,游 走于村头巷尾,捡拾牲畜秽物。及至天一放亮,村郊被飘来的炊烟 裹住,爷爷就回家。奶奶摆好了早饭,小米粥、馒头、青椒、拍黄 瓜!呼噜呼噜喝完汤,顺便踢走死缠脚下的巴儿狗偶尔奶奶也 夸一夸爷爷捡来的大粪:“这肥好,臭!”老头老太太对视一眼,笑了。 (2015江苏卷作文左手粪叉,右手笔杆) 【片段1分析】这段文字采用了肖像、语言、动作、神态等细 节描写,准确而生动地刻画了爷爷的农人形象,以及他与奶奶之间 生活的默契与温馨。 片段2 “呦喝,呦喝”爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰。 天上乌云开始汇聚,要下雨了,我忙跑到田埂边。“爷爷,快回来!
10、”“知 道了,就这一块了,耕完再回去。”话毕,又响起了呦喝声。天空果真 飘起细密的雨。爷爷回来时身子已湿透,脚上沾满了泥。“爷爷,你 把牛卖了吧,这牛都老了,耕地太费力了,现在有机器,很方便啊。” 我望着爷爷,说出心里的想法。“小丫头,这牛耕虽然慢,也是老祖宗 留下的法子,适用啊。趁爷爷还有劲,多耕些地,比机器耕得细呀,也 不伤地。”如今,村里只剩爷爷的这一头牛了,也只剩爷爷一个人还 在用牛耕地。望着屋外的雨,我明白了:“智慧是一种历久弥新的经 验。”烟雨朦胧中,一人一牛,多么和谐,多么自然。(2015江苏卷作 文皱纹中的智慧) 【片段2分析】这段文字主要通过爷爷与“我”的对话细节描写, 显示
11、了爷爷仍然保留着农耕时代的生活习惯,显示了爷爷的生存智 慧。 片段3 老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔,用手抄的作业本作学 生的教材,每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方,”老何 常说,“北京有故宫,有颐和园,还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破 坏了,要是也能去看一看”他忽然停下来,有些黯然,抬起头,眼 睛便又亮了:“你们要努力读书,将来一定能走出山坳坳,去多看看外 头的世界,也就当是老师我看了!”(2015湖南卷作文我是你的眼睛 ) 【片段3分析】这段文字细腻地刻画了老何的语言、神态,显示 了老何对外面世界的向往和自己不能走出大山的遗憾,同时也准确 地刻画出老何作为老师对后生的期望
12、。 片段4 走上香山的林间小道,踩着落叶吱吱作响,微风吹动,一片片绿的 、黄的、红的树叶轻飘飘地散落,带着自然的清新味道蔓延在人们 的嗅觉之中。香山的土地是那么的柔软,踩上去如同踩在一块海绵 上,时不时浸出一点水来,使鞋子沾满土的气息。落叶铺在地上,形 成一道红火的小径,待秋天一过,它们化为养料,化作春泥,使香山的 树长得更加茂盛,也让这里的风景更加美丽。(2015广东卷作文 走进香山) 【片段4分析】这段文字是对景物的细节描写,作者全方位地调 动了视觉、嗅觉、触觉等感觉,写出了香山小径的迷人风景。 下面是2015年湖南卷作文中的一篇记叙文佳作,请对画波浪线处 的细节描写作简要分析。 虽去不了
13、远方,也不负春光 湖南考生 这天一直在下雨,春树给卧病在床的父亲喂了饭后,就拿了 个板凳坐在门口,向门外望去,看着朦胧的远处发着呆。 春树是个不幸的孩子,他家是村里的贫困户,妈妈因为忍受不了 这个潦倒的家而离家,哥哥早早地外出打工,只留春树和父亲住在 这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸,脸上留下了难看的 疤,虽然村民们都很纯朴,没有排挤他,但他内心深处却有一块疤,他 很自卑。他努力学习,成绩优异,却读完高中后就回家干活,照顾父 亲家里没有足够的钱,父亲身体越来越差。 春树很喜欢看课外书,从课外书里,他看到了外面的世界,外面有 高楼大厦,有摩天轮,有很多新奇的事物,他是多么渴望外面的世界
14、啊。可是他的父亲,他的脸,都让他无法在外面的世界讨生活。 雨渐渐停了,他站了起来,他想到外面走走。他很郁闷,想散散 心,走着走着,看到一个果农在采摘水果。那果农见着他,就咧开嘴 笑了:“哎呀呀,来得正好。来,揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊, 可好销了,它是要运到全国各地的呀,贵着呢!”春树看着一棵棵橘 子树,它们的形状并不好看,扎根在这大山的泥土里,却结出这么甜 美的果实,他好像明白了什么。 回到家,看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片, 背后有几行字:弟弟,大城市虽美,但繁华背后也有着无尽落寞。你 这么聪明,一定能在家乡有所作为的! 若干年后,还是这个山村,那里虽不富裕,但村民都很
15、纯朴。你只 要走进那里唯一的小学,就会看到一群小学生坐在老师周围,满脸 笑容地听他讲课。老师瘦瘦的,脸上有疤,但他的声音是那么自 信,那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了,孩子们都亲切地叫 他“大哥哥”,他教的小学生,有的考上大学,去了大城市,有的毕业后, 留在了这所小学。这么多年,也算是桃李满天下了。 有记者采访他,问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地 说:“只想让更多人能接受教育。”记者想采访他早年经历,他不好意 思地说:“以前,总想着去外面,但又去不成,后来一想,自己出不去, 可以帮助别人出去嘛,就在这里办了学校,虽然去不了远方,也不负 春光。” 【参考示例】 神态描写,写出了春树
16、对外面世界的渴望,暗示 了人物内心的苦恼,为下文交代原因作铺垫。 环境细节描写和人物行为细节描写,推进故事情节的发展。 心理描写,春树对橘子树的细致观察,正是其心理发生变化的 深刻体现,也是人物性格陡转的重要原因,推动了情节的发展。 人物的肖像细节描写,小说到此处才把主人公的形象进行了细 致的刻画,展现了一个历经困惑、彷徨、最终变得自信的人物精神 风貌。 人物的语言描写,在小说的最后,作者用人物自己的语言介绍 自己的思想历程,既照应了标题,也揭示了主题。 1234 根据下面的要求,进行细节描写,100字左右。 1.采用“神情+动作+心理”的方式,刻画出考生临上考场时奋发向上 的斗志和淡然的心态。 【写作示例】接送考生的车停满了校园。我找到应该坐的位子, 走过去,坐好。“喝一口?”“谢了,我有。”“红牛”缩了回去。“我这瓶 怎么样?要不,来一口?”是“丫丫”的罐装露露。我浅笑,拿出自己的 水瓶,对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水,经我 一摇,都兴奋起来,四处游曳,恰似我们奋争了十二年的心,
