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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 于细微之处响“惊雷” 记叙文写作中的细节描写 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 (他)蹒跚的走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子 ，这时我看见他的背影，我的 眼泪很快的流下来了。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人
2、之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。（鲁 迅孔乙己） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系
3、的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 细节描写 的分类 人物细节描写： 景物细节描写： 生活细节描写： 外貌、语言、动作、 情态、心理 自然环境、社会环境 、动物、静物 情节、事件的 细节描写 （场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体
4、与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 四、如何进行细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处 方法一 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 眼睛看着我，我分明地感觉她的
5、目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了 ，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了 我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动 了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手 ，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好 睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找 寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎 在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生 心血的艺术品。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那
6、是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映 ，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的 朝阳与小草的交谈！ 方法二：运用修辞，画其神韵 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 屠户把银子攥在手里紧紧的，把屠户把银子攥在手里紧紧的，把 拳头舒过来，拳头舒过来，道：道：“ “这个，你且收着。这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？我原是贺你的，怎好又拿了回去？” ”范范 进道：进道：“ “眼见得我这里还有眼见得我这里还有 几两银子几两银子 ，若用完了，再来问老爹讨来用。，
7、若用完了，再来问老爹讨来用。” ”屠屠 户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣， 口里说道：口里说道：“”“” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来 ，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看 ，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤 鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我 挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床 上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的
8、总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 几种常用的方法 运用演示 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着 ，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的 时候，将绳子一拉，便罩住了。 1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论
9、、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。 “小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。 2、把握外貌描写的方法 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作 、表情、神态、语言、心理、场景 等。 道德是一定社会、一定阶级调
10、节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11） 添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18） 添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：
11、不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 添加“场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她 发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮 笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫 自己：
12、不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 注意一：服从文章主 题的需要：当 细则 细，当简则简;或用 墨如泼， 或惜墨如 金。 注意二：关注火热的现实生活，用自 已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑 选，用自己的心灵去感受，用自己的 妙笔去描绘。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心
13、信念来维持的。 请同学们就老师对你的“一个关爱的眼 神”来将细节写细。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神 ，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋 洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸 的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关 爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑 。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都 感到暖洋洋的
14、。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 分析：这一句段用了比喻修辞手法，将“眼 神”比作“冬日里的一缕阳光”，指出“眼神” 和“阳光”的共同点给人温暖；将“眼神”比 作“沙漠里的一汪泉水” 指出“眼神”和“沙 漠里的泉水”的共同点滋润干涸；将“眼神” 比作“黑夜里拉开的一盏明灯”，指出“眼神 ”和“黑夜里的明灯”的共同点给人光明。以 及作者的感受。这一句段用了排比的修辞 手法，将三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼 神”给作者的感受。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、
15、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感 官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型 细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象 ；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻 、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽 象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在 头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者 的动情点。 写好细节的技巧： 认真观察，选择经典细节 准确用词，串联情境细节 运用修辞，特写传神细节 想像联想，生成魅力细节 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、
16、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 细节描写要领： 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行 细化： 1.描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。 2.描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜， 合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 练习练习 ：改写下面一段话话 我住校期间很想家，就打电话 回家。 在电话 里，我对妈妈说 我很想她，妈 妈也说他很想我。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 练习练习 一、改写下面一段话话 我住校期间很想家（加上心理细节 的 描写：梦境），就打电话
