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1、- 1 - 主要内容 暑期课程开发的目的 课程资料与教师用书 课程计划与销售工具 1 2 3 各学科的年级特点及暑期招生话术 4 暑期语文的招生话术 总部产品部 王耀飞 - 3 - 1、语文是仁者见仁，智者见智 2、语文是一千个读者有一千个哈姆雷特 3、语文是世事洞明皆学问，人情练达即文章 . 语文是什么 - 4 - 语文还是天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在 ，你觉得真好，这就是语文； 初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语 文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋,别忘了 这也是语文。 语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露 珠，是古城旧都中国色天香的牡丹； 语文是那无声的冷月
2、，是那静谧的荷塘，是秦皇岛 外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭， 是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗 花明。 - 5 - 当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好， 你想记住它，别忘了，这就是语文； 当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引， 于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别 忘了，这也是语文； 当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件,主持 会议,别忘了，这也是语文。 - 6 - 语文是文化积淀 语文是生活积累 - 7 - 应试语文是什么 应试语文是一千个读者只有一个哈姆雷特 应试语文是需回答问题并有“标准答案”的 应试语文是除了读者与作者的心灵碰撞外，还 有出题人的 应试
3、语文是作者可以然，读者可以然，而出题 人给的答案却未必然的 - 8 - 语 文应试语文 - 9 - 语文学习的误区和盲区 误区一： 语文需要积累！ 这里的语文不是我们说的上“语文课”“语文考试”中的 语文，而是语言和文学。更广义地说，应该是我们的母语 ，我们的这个语言环境。 这里的语文，当然要日积月累、非一朝一夕之力，更 不会一蹴而就。然而，我们就把这样的“积累”，生搬硬套 地或者无意识地戴在了语文学习上，更准确地说是“语文考 试”上，让我们同学学起来，不知所学；考起来，不明所考 。每天的语文课，可睡觉，可聊天，可迟到，可不上，等 到考试所问也非所学，所答也非所问。等到发下卷子，成 绩没有想得
4、那么差，也没有想的那么糟。没有成绩的激励 和刺激，渐渐地，斗志磨平了，兴趣失去了。语文学习和 语文成绩一样糊里糊涂，如坠云里雾里。 - 10 - 误区二：长期以来，大家在数理化、英语的学习上刻 苦用功，挥汗如雨。随之，我们就收获了勤恳劳动后 的成功和喜悦。我们欢欣鼓舞，信心倍增，远大的理 想就要实现，成功的感觉很甜。“劳动最光荣”的感觉 ，让我们要好好听语文课，好好记笔记课余时间也似 乎比以往的语文学习更加努力争取在语文的学习上收 获曾经同样的成功和喜悦。 可是事与愿违，天公不作美，成绩还是一潭死水 ，不上也不下，如鲠在喉。说不出的感觉，说不出的 难受。 - 11 - 盲区一：要么偏执地认为，
5、语文要想考好，除了 积累别无他法。 盲区二：要么因为付出与回报的反差，磨平了斗 志，丢掉了信心，失去了兴趣而“破罐子破摔”将 语文束之高阁，不理不睬。 考自己的成绩，让语文去说吧！ - 12 - 怎么学语文 应试中学习积累 应试中学习方法 应试中提高成绩 用成绩激励兴趣 兴趣是最好的老师 - 13 - 示例： 沉缅 寒喧 松驰 一愁莫展 仗义直言 见风驶舵 沉湎 寒暄 松弛 一筹莫展 仗义执言 见风使舵 - 14 - 话术示例： Q1：补语文？！语文有什么补得呀？花钱补语 文还不如补补数学，“立竿见影”，见效快。 A：是啊，语文真的不好补，可谓“仁者见仁，智者见智”。 但是我们给你或您的孩子的
6、不只是语文，而是应试语文。 不可否认你或您的孩子，理解能力很强，也读了不少书。 但是那只是理解了作者，读懂了作者，殊不知考试的时候， 还有出题人，还有出题人的题！ 请问你或您的孩子了解出题人吗，理解了题吗？还有您或您 的孩子觉得在考试中，读懂文章和做对题得分比较，哪个更有价 值、哪个更重要呢？ - 15 - Q2:我孩子刚上中学，升学压力还不大，我们想在语文素 养上，有些提高，请问有没有好的方法，或是有什么可 以教孩子的？ A:您的这个问题也是我们一直在意和关注的！ 不知可不可以把您刚才的问题,理解为您暂时还不太偏向只是 为了提高孩子的成绩？如果是这样的话，我们有专门针对提高语 文素养而设计的
7、课程，尤其适合“自主招生”。 另外我们还想对您说一点的就是，无论是提高语文素养还是 提高成绩，归根到底，都是要用具体的成绩来说话的，而成绩的 提高得益于别样的方法和技巧，即用正确的方法指导阅读，阅读 中归纳方法，四两拨千斤，阅读理解能力自然会提高，而阅读理 解能力的提高，有必然对写作有提高，这不也是一种语文素养吗 ？ 数学各年级特点 及暑期招生话术 -总部产品部 郭宏民 - 17 - 一、课程定位：衔接 二、课程特色： 知识上：关注联系、关注生长 能力上：关注学法、关注多角度 情感上：关注每个孩子不同的 思维方式，不同的认 知基础 暑期衔接课程的特征 - 18 - 初一 ： 认识上的飞跃 可塑
8、性强 - 19 - 初一数学暑期 兴趣-爱学 方法-会学 知识-连接点 关注成长- -个体的 ，知识的 - 20 - 初二：数学严重两极分化 抽象思维与逻辑思维发展的个体差异 - 21 - 初二数学暑期 逻辑-重步骤 方法-重观察 难点-重铺垫 关 注 细 节 建 立 自 信 - 22 - 初三：压力_频繁考试、家长、自身 学校赶进度 只在考试时才看 见综合问题，很 多学生束手无策 - 23 - 初三数学暑期：为初三减负 第一，对初二的重点、难点问题进行整理，并进行解 同类题的方法归纳、类似题目滚动训练，为综合问题打 好基础。重点补充初二内容中函数与几何中考真题。 第二，对初三的新课提前预习，
9、避免学校赶进度造成的消化 不良，同时也为新课进行中留有余力，将新课中的综合问题轻 松搞定。 同时，帮助学生归纳、整理、类比、联系，加强知识间的网 络连接，从而更深刻的理解相关内容。学习方法和学习能力上 都得到提升。 初三学习， 也可以轻松 - 24 - 高一数 学是道 坎 学习方 法 解题思 维方式 课堂容 量 高一 ： 初高中 数学知 识脱节 - 25 - 高一数学暑期：储备 知识储备， 能力储备， 信心 - 26 - 高二 高一四本必修：满脑子 概念公式 - 27 - 高二数学暑期： 起点高、容量大、综合程度强 - 28 - 高三：第一轮复习前 数列不等 式 算法 向量 立体 几何 统计
10、概率 排列 组合 - 29 - 高三数学暑期：新授课转为复习课适应性课 程 英语各年级特点 及暑期招生话术 -总部产品部 许和器 - 31 - 语言技能对比 听做 说唱 简单认读 写的要求不高 听 说读 写 综合语言技能 初一英语学科特点 - 32 - 语言知识对比 初 中 英 语 小 学 英 语 语音 词汇语法 功能 话题 700 1600 在简单情 境中应用 能用恰当的语言 在特定语境中应用 基本功能的简 单表达形式 在人际交往 中有效表达 表达日常生活 话题简单信息 熟练表达日常生活、 兴趣爱好、风俗习 惯、科学文化等方 面的话题 了解 掌握 初 中 英 语 小 学 英 语 初 中 英
11、语 小 学 英 语 初 中 英 语 小 学 英 语 初 中 英 语 小 学 英 语 初一英语学科特点 好玩、好动， 记忆力好，但 忘得也快 - 33 - 解决方案 衔 接 - 34 - 巩固基础 系统总结归纳小学阶段重点语言知识，掌握用法 以旧带新 找准小学英语和初中英语知识对接点，形成有效的知识过渡 讲练结合 采取边讲边练的方法，及时发现问题，解决问题，巩固提高 提高兴趣 创设趣味情境活动，参与其中，体验过程，培养语言知识与技能 初一英语暑期课程特点 - 35 - 初二英语学科特点 - 36 - 初二英语学科特点 所学知识的难度、深度、广度都有重大变化 两级分化 - 37 - 衔接方案 跨
12、越 - 38 - 初二英语暑期课程特点 巩固初一重点知识 站在中考角度，抓语法、词汇、写作、阅 读 把初二知识在中考中占到的重点和难点进 行突破 学习方法与技巧点拨 - 39 - 初三英语学科特点 “一看就会， 一写就错” - 40 - 初三英语应该怎么学 系统梳理基础知识 依据中考考纲的要求，将之前零散的知识点进行系统 的归纳，同时查漏补缺，形成知识体系 专项题型强化突破 对中考各考试题型有针对性的强化训练。这一阶段复 习的主要目的和复习重点，应当是提高对各种题型的解 题能力，了解和掌握各种题型出题特点，掌握一定的针 对不同题型的解题技巧。 - 41 - 衔接方案 运 用 技 巧 - 42
13、- 初三英语暑期课程特点 提前进入中考冲刺状态 梳理初一、初二学过的语法知识，进行巧练巧 学，达到融会贯通的目的 对初三将要学到的语法知识了解、掌握和应用 ，形成初中完整知识体系 提高句子使用的准确性，帮助学生写出正确的 英语句子，进而提高书面表达的质量 了解句子的种类和构成，从而为提高完形和阅 读理解能力打下良好的基础 - 43 - 高一英语特点 - 44 - 高一英语特点 项目初中高中 词汇量1600词（基本用法）3500词（高级用法） 语法难度简单用法全部英语语法 阅读量30万词100万词 通过型选拔型 高中英语与初中英语区别 迷茫，不知所 措，无从下手 - 45 - 高一英语暑期课程特
14、色 归纳高一核心词汇 突破高一核心语法 听力训练及技巧 阅读、完形策略和方法 写作解题技巧 - 46 - 高二英语特点 完成高中语法学习 跟着感觉走的方法不再运用 词汇的运用成为了“拦路虎” 阅读要求提高 写作要求提高 英语学习变 得很吃力 - 47 - 高二英语关键点 - 48 - 高二英语暑期课程特点 预习高二重点语法 记忆词汇的有效方法 强化阅读、写作 掌握解题技巧 - 49 - 高三英语特点 压力大 - 50 - 高三英语关键点 - 51 - 高三英语暑期课程特点 巩固知识、学习技巧 认识高考，预测未来 夯实基础，提升技巧 科学训练，冲击满分 物理各年级特点 及暑期招生话术 -总部产品
15、部 刘焕萍 - 53 - 初二、 - 54 - 初二暑假课程特点 培养兴趣的方法 所选事例与学生生活联系紧密 通过小实验，让学生动手操作 利用媒体资料，吸引学生兴趣 授课方式由浅入深，让学生每节课后都有所收获，给学生信心 学习方法的培养 注重物理概念和规律的理解上，一开始保证思路清晰 注重训练学生物理思维方法 引导学生学会观察 物理习惯的养成 严格规范作图 规范解题过程 规范的物理语言表达 - 55 - 初三、 学校赶进度 知识缺乏联 系与综合 - 56 - 初三暑期物理课程 以中考的高度，对初二所学知识进行归纳、整理、综合。 物理初二初三的知识相对独立，把初二的知识学好学精，给初三综合复习时
16、减 压。 对初三的新课提前预习。 避免学校赶进度造成的消化不良，对新知识有全局认识，基础打扎实，复习时 上难度很轻松。 寻找中考命题规律，有的放矢。 中考物理题中基础题比例很大基础再差的学生通过训练都可以做对容易题和 部分中等题。 压轴题命题规律：难点集中，考查内容和方式相对固定；实验题的考 查内容和方式也相对固定，这两部分所占分值较高，通过老师带领学生总结规律和 应对之策，得分率是非常高的。 - 57 - 高一、 - 58 - 高一 - 59 - 提前预习高一物理知识！ 寻找初高中物理的增长点，平稳过渡。 渗透高中物理研究方法，早做准备。 高一暑假课的特点 - 60 - 高二、 主要学习高考的另一重点模块：电磁学 与高一物理和
