《三年级语文上册第一单元 愿望教案 湘教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文上册第一单元 愿望教案 湘教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、3 愿望【教学目标】1.认识、会写“弄、墙、望、级、愿、笨、提、批、感、投、肩、涌”12个生字;掌握“愿望、墙角、笑眯眯、友善”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用查字典的方法理解“涌、望”在不同句子中的意思。联系上下文理解句子的意思。4.体会友善对人的重要,懂得人与人之间要友善相处、尊重别人。【教学重点】1.掌握生字的音、形、义;2.联系上下文体会句子的意思;3.理解课文内容。【教学难点】1.体会描写老师和同学们动作、表演的语句,了解方楠当时复杂的心情。2.复述故事大意;3.领悟友善助人的美德。【教具学具】教具:多媒体课件。学具:课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教
2、师:质疑、引导、点拔。学生:自读自悟、合作探究、情境表演。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识12个生字,正确掌握生字的书写,初步把握课文主要内容。【教学过程】一、谈话激趣,导入课题。1. (课件出示)同学们,当我们仰望群星闪闪的天空,呀,有颗耀眼的流星,“嗖”,划过天际,这时,你会做什么?(许愿)你会许下什么心愿?(学生自由回答)(可以天天过生日、每天能吃到冰淇淋、考试考一百分)师:愿望就是自己最希望实现的想法、心里的希望。你们的愿望都很美好,希望同学们都能美梦成真。有一位叫方楠的同学,和你们一样,他也有许多愿望,我们走进课文愿望去看看吧!2. 板书课题 读题(课件出示)师:读了课题,
3、你有什么想知道的?提炼学生的疑问:方楠有什么愿望?他的愿望实现了吗?他为什么会有这样的愿望呢?二、整体阅读,识记生字。1.自由读课文,要求读准字音、读通句子,然后把生字所带的词和句子画出来,多读几遍,并思考:课文主要写了一件什么事?2.指导识字。这课共有12个生字,我们一起来读读。(1)(课件出示)认读生字。(2)说一说:你是怎样记忆字形的?(步骤上可以先易后难,先看后写;方法上可以借助拼音读准字音,联系句子或组词、查字典理解字义,因义、因形记字形,编顺口溜、字谜记字形等等。)重点区分“愿”和“感”,一个是半包围结构,一个是上下结构。(课件出示这两个字的动画演示)(3)读读写写词语。(课件出示
4、词语)独自、笑眯眯、湿润、邀、紧紧、友善。3.再读课文。三、交流感受,质疑问难。1.请同学们再读课文,想一想:从课文中你知道了什么?(课件出示问题)方楠是一个性格内向,穿着不太整洁的孩子。方楠的三个愿望后来都实现了。老师和同学们都很友善地帮助方楠。2.方楠是个怎样的孩子?你们从课文中找一找。(课件出示问题)他经常拖着鼻涕,不爱干净。穿衣服领子没弄好,纽扣还常常进错了门。他往往独自呆地墙角。他写作文时只能写上两三行。3.请同学们再读课文,把你想知道的问题提出来。(如:方楠为什么有这样的心愿的?)第二课时【课时目标】1.指导学生正确理解课文内容。2.能复述故事大意。【教学过程】一、细读课文,体会感
5、情。1.认真读课文,看看哪一段的内容与题目联系得最紧密,并画下来。(课件出示第4自然段)2.想想:方楠为什么有这样的心愿?3.请同学们把描写方楠愿望的这个句子读一读,边读边体会方楠的内心活动,并找出重点词语。(抓住“笑眯眯,一起、高兴”三个词语去体会)(课件:重点词语重点出示)4.指导在朗读中体会方楠的心情。(1)指名读。(2)老师也来读读这个句子,大家想一想,老师为什么要这样读?(渴望)你们再把句子读一读,体会小男孩当时的心情。(3)从同学们的朗读中,老师仿佛看到了方楠那颗既担心害怕,又充满期待的心。全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。二、小组合作,探究学习。1.出示自学提示。(课件出示)(
6、1)方楠为什么要写下这样三个愿望?(2)老师的眼睛为什么湿润了?(3)老师与同学们是怎么对待方楠的?(4)方楠的愿望实现了吗?这说明了什么呢?2.请各小组选择自己感兴趣的问题进行读书研讨。3.各小组汇报自己的小组思考、讨论的结果,其他小组同学可以评议、补充或提出不同的观点。4.老师针对学生的不同观点,组织全班讨论,谈感受。同学们,你们读了这个故事,有些什么感想呢?三、角色扮演,深入理解。1.老师和同学们到底是怎么做的呢?2.请同学们把课文中描写老师、同学们以及妈妈言行的句子找出来,结合当时的情景,有感情地读一读,然后,小组合作,表演出来。3.学生自由练习。4.学生分角色表演。5.教师引导学生进
7、行朗读和评析。(评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信。)四、总结拓展。1.让我们再次来感受这个感人的故事吧。请同学们分自然段朗读课文。2.师:同学们,你们是怎样对待同学的?同学又是怎样对待你的?3.师:你们对老师、同学、父母有什么愿望吗?(课件出示问题)(可以天天有人为我过生日,每天都可以吃到蛋糕或冰淇淋,过完生日后,可以骑单车上街玩,明天上学不迟到,如果迟到了,不会被罚站在教室门口)师小结:愿望是梦想,尽管我们每个人的一生不可能一帆风顺,但是我们要勇敢地面对困难。4. 什么是友善?课件出示小故事,并结合课文谈谈自己的看法。5. 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。【板
8、书设计】老师 夸 功课好愿望 同学 邀 一起玩 友善妈妈 夸 你不笨【教学反思】 “读”是语文学习的重要途径。在本课的教学中,我引导学生由浅入深地读书,先整体阅读,要求学生读准字音,读通句子,并思考:课文主要讲了一件什么事,再细读课文,理解课文内容,体会情感,并在读中初步了解一点读书的方法。如“认真读课文,看看哪一段的内容与题目联系得最紧密,并画下来。”这是一个引子,引起学生读课文,引起学生思考。在设计中我还采用小组合作学习、创设情景、扮演角色等形式,体会老师、同学、妈妈的爱心帮助,激发学生的情感共鸣,树立友善待人的意识。我的反思: 儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。3