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1、培养语感 内化能力三年教学之中心目标语感阅读听课感悟10月14日上午,来自保定市育德中学的孙静老师生动地阐述了在实际教学中,应该如何实施英语阅读教学,她强调应该注重语感的培养,耐心地进行语感阅读教学,把各种外显的活动都转化为学生内在的能力。孙静老师为我们理论结合实际地阐述了很多教学道理,选印象深刻的一点记录下感受。 在整个听课过程当中,孙静老师说的最多一句话就是:“慢慢来,咱们一步一步来,从单词到句子,从第一人称到第三人称,从简单到复杂,只要你给孩子足够的时间和机会,让他们去充分的练习,他们总会掌握的。一遍不会两遍,两遍不会三遍。只要你付出了,总会有收获。”听了这些话,我的心里忽然暖暖的。有多
2、少老师会有足够的耐心去等待一颗稚嫩的心去成长呢,有多少老师万分急切地去盼望出成绩呢,扪心自问,我们最多的是在鼓励孩子还是在批评?多是宽慰还是催促?面对繁重的学业,能力一般的孩子已经是压力山大了。作为老师,如果能够设身处地的为孩子想一想,多一些鼓励,多一些安慰,少一些苛责。让孩子们能够以一种轻松的心情去学习不是更好吗?孙老师让我感受到了一位老师对孩子真正的了解和理解。英语学习中,我们给学生要输出,要成绩,首先要考虑作为老师,你为学生提供的输入质量高吗?你为学生指导了切实可行的学习方法和策略吗?你有没有为他的输出搭梯子,帮他一步一步构建知识结构,让他一步一步走上来。还是,你凭空提出要求就让他立马呈现给你呢?其实有些道理我们静下来也都懂,只是真正去做的时候便耐不下心来。有一句话说,孩子啊你慢 慢走。这里恐怕要说,老师啊,你慢慢走。且停下来回头望望那些跟着你奔跑的孩子,他们需要你的指引和帮助。 其实,归纳起来,孙老师就是告诉我们,在英语课堂中,我们设置的各种听说读写和小组活动等等,目的只有一个:就是帮助孩子搭建学习的支架,让他们在老师一步一步的引导下爬上成功的阶梯。帮助他们建构自己的语言结构和知识基础,让他们多一些成功的体验,多一些自信,在英语学习中真正体会到快乐。