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1、人民版九年级思品（下）教案 总第1课时教 学 内 容课题名称神圣的宪法学科思想品德总课时数1/4版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第七课第一框具有至高无上的权威页 码第 80-82 页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。树立依法
2、治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料中华人民共和国宪法补充材料教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小 结通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。1、列举城市流浪乞讨人员收容遣送办法中违反宪法的有关规定，指出该办法必须进行修改。2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。3、在“法律文
3、库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。1、做教材P82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。学生对书后的思考题进行讨论或辩论。学生课前分小组查阅资料。学生根据法律知识回答教材提出的问题。学生绘图说明宪法和普通法律的关系。学生看书归纳学生讨论，每组抽一代表说出本组的观点可以让学生在情景中感受宪
4、法与普通法律的不同。主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。检验学生本框内容的学习效果。加深学生对宪法权威性的理解培养学生应用所学知识分析解决问题的能力板书设计宪法在法律体系中居于首要地位具有至高无上的权威普通法律不得与宪法相违背四、达标测评一、基础题1、2010年全国法制宣传日的主题是：“弘扬法治精神，促进社会和谐”。法治的核心是宪法，因为宪法是 ( )A、国家的根本大法 B、建设中国特色社会主义的指导思想C、法律家族中最严厉的法律 D、专门保护未
5、成年人健康成长的法律2、中华人民共和国著作权法从2011年月日起施行。这部法律的立法基础和立法依据是（ ）A、中华人民共和国民法通则 B、中华人民共和国民刑法C、中华人民共和国宪法 D、中国共产党章程3、包括中国共产党在内的团体和组织的章程，都共同规定了要以宪法为根本的活动准则，这是因为（ ）A、任何法律都不得与宪法相抵触 B、宪法是一切团体和组织的最高行为准则C、宪法规定国家生活的根本问题 D、宪法在我国的法律体系中处于首要地位4、我国宪法规定：“一切法律、修正法规和地方法规，都不得同宪法相抵触。”这表明（ ）A、宪法是普通法律之和，是母法 B、宪法是我国最严厉的法律C、只有宪法才具有约束力
6、和强制性 D。宪法具有最高的法律效力二、能力题5、国家将宪法实施日即12月4日作为每年一次的全国法制宣传日是因为：宪法具有至高无上的权威 只要坚持法制宣传就能实现依法治国依法治国的核心是依宪治国 宪法是国家的根本大法（ ）A、 B、 C、 D、6、下列表述能反映我国宪法具有最高法律效力的是中华人民共和国未成年人保护法第一条写有“根据宪法制定本法”宪法反映的是工人阶级领导的广大人民的共同意愿国务院公布的城市房屋拆迁管理条例因与宪法相抵触被废止宪法在我国法律体系中是最严厉的法律（ ）A、 B、 C、 D、7、“宪法是其他法律的法律”说明 （ ）A、宪法是其他法律的具体化 B、 宪法等同于其他法律得
7、相加C、宪法具有最高的法律效力 D、 宪法的制定和修改不得与普通法律相抵触8、20l0年1月1日始，我国共35部法规、规章开始实施，其中国家级法规16部，地方级法规19部。这些法律法规的制订和实施必须以宪法为立法基础和立法依据 表明我国实行依法治国的基本方略 能有效杜绝各类突发事件是为了打击犯罪行为( )A、 B、 C、 D、三、拓展题9、为了让同学们进一步理解宪法的地位，九年级（1）班进行了一次“宪法知识”抢答活动。（1）小涛同学抽到的抢答题是：宪法普通法律行政法规地方性法规。你认为这不等式体现了宪法的什么观点?假如你是小涛,你会如何回答? (2)请你依据本课所学的宪法知识，为本次抢答活动设
8、计一道抢答题,并给出参考答案、例答:问题:宪法规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，请列举两部与该规定相关的法律。参考答案:教育法、义务教育法（3）活动的最后，班长发布了一条新闻：2010年10月28日，第十一届全国人大常委会第十七次会议通过了中华人民共和国社会保险法。该法第一条规定：为了规范社会保险和享受社会保险的合法权益，使公民享有发展成果，促进社会和谐稳定，根据宪法，制定本法。假如要你根据宪法知识对此新闻进行评论，你会如何评论？教学反思：人民版九年级思品（上）教案 总第2课时教 学 内 容课题名称神圣的宪法学科思想品德总课时数2/4版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级
9、九年级册 次全册单元章节名称第七课第二框宪法规定了国家生活中最根本的问题页 码第 83 页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第二个内容。此单元，在全册教材中属重点篇目，因为，我国要建设法治国家，就必须重视未成年学生的法治教育，特别是对其进行宪法教育，使其树立宪法意识，而本课是宪法的本质部分，在本单元乃至本册教材中都处在重要部分。因此，本课的教学直接关系到学生诸多法律知识理解与把握。教学目标1、知识与技能：了解宪法规定了国家和社会生活中一些最根本，最重要的问题。2、过程与方法：懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律只是规定国家生活中
10、某一方面的问题。3、情感态度与价值观：从内容规定上体会宪法的地位及权威，深刻理解宪法具有总章程的意义。教学重点懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。教学难点体会宪法的地位和权威。教学准备教具学具补充材料教材、练习册教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、探求新知二、交流新知三、总结知识四、巩固应用知识五、拓展知识1、出示预习课文的内容：我国宪法规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题有哪些？2、指名回答。3、教师加以引导。4、让学生朗读。5、根据自己的理解把重点的内容背诵下来。6、让学生默读“法律文库”中的内容。1、根据
11、第83页“法律文库”介绍的一些国家生活中最重要、最根本的问题，但还不全，针对此完成下列问题；2、同学们是否查阅了我国宪法和某一普通法律的相关规定？3、教师可进一步举例说明。如：未成年人健康成长和公民受教育权方面等。4、教师加以评点。教师提问：同学们，通过今天的学习你懂得了什么？请同学们完成第84页，宪法与普通法之间关系的举例说明。（5分钟）回家上网查阅：更多的，我国宪法和某一普通法律的相关规定？并举例说明1、学生自学课文一遍。2、学生回答。3、学生边读边把重点的内容用笔勾画出来。4、学生自由的朗读三遍。5、学生理解记忆。6、学生默读“法律文库”。1、学生交流讨论以下问题：（1）我国的中央国家机
12、关由哪些部分组成？（2）我国的国家标志应该包括哪些？2、已查阅了的同学举手，并举例说明理由。3、同位互相交流。4、小组同学举例说明，加以验证。学生各自说出不同的内容。学生分小组举例说明。查阅记载，宣传宪法规定的有关知识。让学生知道学整篇课文的目的是什么？发挥学生的主体作用。培养学生理解记忆能力。让学生了解我国宪法规定的国家根本任务、性质、根本制度等。让学生在交流讨论中，明确我国宪法规定的全面性的最根本的问题。检查自学的效果。为了使学生更进一步的懂得宪法与普通法律之间的关系。总结本节课的内容。检查学习效果。把知识应用到实际生活中去。板书设计（1）国家性质（2）国家的根本制度（3）国家的根本任务
13、最重要、最根本的问题 （4）公民的基本权利和义务（5）国家的基本经济制度（6）国家机构及国家标志等达标测评一、基础题1、在我国，诸如国家性质、国家根本制度、公民的基本权利和义务等问题都是由宪法来规定的。这表明宪法（ B ）A、具有最高的法律效力 B、规定了国家生活中的根本问题C、规定了国家生活中某一方面的问题 D、是一切组织和个人的的根本根本准则2、宪法是国家的根本大法，它规定了国家生活中最根本、最主要的问题。下列内容由宪法规定的是我国是人民民主专政的社会主义国家 我国的根本制度是社会主义制度人民代表大会制是我国的根本政治制度 我国实行九年制义务教育（ B ）A、B、C、D、3、胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：我们要坚持走中国特色社会主义道路，巩固和完善社会主义制度。这是因为，社会主义制度是我国的（C ）A、基本制度 B、民主制度 C、根本制度 D、根本政治制度4、宪法规定国
