《八年级物理全册 3.2 声音的特性同步测试 （新版）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理全册 3.2 声音的特性同步测试 （新版）沪科版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 3.2声音的特性 一、单选题1.如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音下列关于所发出声音的判断中正确的是（） A.用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高B.用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高C.用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低D.用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高2.电话铃响，小明拿起一听就知道是爸爸了小明判断是爸爸发出的声音的依据是（） A.音调B.响度C.音色D.节奏3.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（） A.随着水位升高，音调逐渐降低。B.随着水位升高，音调逐渐升高。C.灌水过程中音调保持不变，音响越来
2、越大。D.灌水过程中音调保持不变，音响越来越小4.我们很容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的（ ） A.音色B.响度C.音调D.传播速度5.（2016泰安）下列关于声现象的说法，正确的是（ ） A.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同B.“闻其声辩其人”是根据声音的音调来判断的C.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声D.演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度6.下列属于噪声的是（ ） A.上课时，老师的讲课声B.音乐厅里演奏的交响乐C.上课时，学校的大喇叭里传出的优美的歌声D.舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声7.乐队的吉他手在弹奏吉他时，不断用手去控制琴弦的长度，这
3、样做的目的是为了改变声音的（） A.响度B.音色C.音调D.音速8.如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同比较角度的大小是为了探究（）A.声音产生的原因B.响度和振幅的关系C.音调和频率的关系D.声音的传播是否需要时间二、填空题9.接听电话时，我们主要是根据声音的_来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的_.声音从远处传来_（选填音调，响度，音色，声速）发生改变10.在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装某种装置噪声显示牌，用来监测路口的“动静”，显示牌的示数会随着声音的变化而变化，如“60，70，80，”显示牌示数的变化反映了
4、声音的_发生了变化，显示牌示数的单位是_ 11.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_；响度相同的是_日常用语中声音的“高与低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的例如“一名女高音歌手正在低声伴唱”，这里的低是指_，高是指_ 12.男生说话较粗犷，而女生讲话较尖细，这是因 为他们说话的_不同；用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能 分辨出哪是小提琴声，哪是钢琴声，这是因为它们的_不同 三、解答题13.如图，请利用一个鼓（包括鼓槌）和碎纸屑设计实验来说明振幅和响度之间的关系。四、实验探究题14.在学习吉他演奏过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的
5、，他决定对此进行研究经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列的4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他们借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验（1）为了验证猜想一，应选用编号为_的两根琴弦进行实验 （2）为了验证猜想二，应选用编号为_的两根琴弦进行实验 （3）为了验证猜想三，应选用编号为_的两根琴弦进行实验 （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有
6、关，为了验证这一猜想，他应该进行怎样的操作？_ 15.学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验（1）为了验证猜想二，应选用编号为_，_，_的琴弦进行实验表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容请在表中填
7、上所缺数据 （2）这个实验的研究方法是：_ 五、综合题16.说出下列成语所表示的物理意义： （1）“震耳欲聋”说明声音的_大； （2）“悦耳动听”说明声音的_好； （3）“脆如银铃”说明声音的_高 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】解：AC、用筷子轻轻敲击瓶口，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，音调越低；因此甲的音调最低，丁的音调最高；故AC错误；BD、用嘴贴着瓶口吹气，振动发声的是由于瓶内空气柱的振动发出的，空气柱长度越短，音调越高；因此甲的音调最高，丁的音调最低，故B正确，D错误故选B【分析】敲击瓶子时，振动发声的物体是瓶子和瓶内的水；用嘴贴着管口吹气，振动发声
8、的物体是瓶中的空气2.【答案】C 【解析】【解答】解：不同的声源发出的声音，除了音调、响度之外，声音还有另一个特征音色听打来的电话，凭声音就知道是谁，因为每个人的声音的音色不同故选：C【分析】音色反映了声音的品质与特色，是辨别不同声音的依据3.【答案】B 【解析】【分析】解决此题要知道，保温瓶里发出的声音是上方空气柱的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高【解答】音调是由振动频率决定的，水越多，瓶内的空气柱越短，频率越高；因此根据音调的高度就可以判断水位的高低故选B【点评】掌握声音的三个特征，同时能确定影响声音的本质因素，知道空气柱的振动影响暖水瓶的发出的声音是本
9、题的关键4.【答案】A 【解析】【解答】解：容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的音色不同； 故BCD错误；A正确；故选A【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性5.【答案】C 【解析】【解答】解：A、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的响度不同，故A错误；B、“闻其声辩其人”主要是根据音色来判断不同的发声体，故B错误；C、市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声，故C正确；D、演奏二胡用不同手指按弦是为了改变音调，故D错误故选C【分析】（1）
10、音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性（2）防止噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱本题考查了声音的特征以及影响因素、防治噪声的途径，属于声学基础知识的考查6.【答案】C 【解析】【解答】解：A、上课时，老师讲课的声音是学生必须听的声音，不属于噪声； B、去音乐厅就是为了听交响乐，不属于噪声；C、上课时，学校喇叭的歌声虽然很优美，可是会影响学生正常听讲，属于噪声；D、舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声是表演的需要，不属于噪声；故选C【分析】从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；从物
11、理学角度发声体做无规则振动发出的声音是噪声7.【答案】C 【解析】【解答】因为音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，因此，吉他手弹奏电吉他时不断用手指按住琴弦来控制琴弦振动的长度，这样做的目的是为了改变琴弦的振动快慢，即改变声音的音调故选C【分析】声音是由于物体振动产生的，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高8.【答案】B 【解析】【解答】用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同，说明音叉振动的幅度不同。A、探究声音产生的原因不符合题意。B、比较角度的大小是为了探究响度与振幅的关系，正确答案为B。同一音叉频率不变，因此不能探究音调和频率的关系，C错误。
12、D、比较角度的大小不能探究声音的传播是否需要时间，D不符合题意。二、填空题9.【答案】音色；响度；响度 【解析】【解答】接听电话时，我们主要是根据声音的音色来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的响度，声音从远处传来，声音在传播的过程中，响度会发生改变，而音调、音色、声速不变.故答案为：音色；响度；响度.【分析】音色常作为区分不同声音的标准；响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系.10.【答案】响度；分贝 【解析】【解答】解：噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，故该题中显示牌示数的变化反映了声音的响度发生
13、了变化；显示牌显示的噪声的等级，即其单位是分贝故答案为：响度；分贝【分析】（1）噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，其所显示的数字就越大（2）噪声的单位是分贝11.【答案】甲和乙；甲和丙；响度小；音调高 【解析】【解答】解：从甲乙丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的所以甲和乙的音调是相同的； 甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的女高音是指声带振动频率快，发出的音调高；低声伴唱是指声带振动幅度小，即发出声音的响度小；故答案为：甲和乙；甲和丙；响度小；音调高【分析】声音的特性有三个：音调、响度和音色音调和发声体的振动频率快慢有关系；响度和发声体的振幅大小有关
