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1、基于信息技术的化学实 验教学实践与思考 常州市教育科学研究院 李军军 柏拉图（约公元前427年公 元前347年），出身于雅典贵族 ，曾执教40年，是西方哲学乃至 整个西方文化最伟大的哲学家和 思想家之一，他和老师苏格拉底 、学生亚里士多德被并称为古希 腊三大哲学家。理想国是柏 拉图的代表作，是一篇重要对话 录，对话录里柏拉图以苏格拉底 之口通过与其他人对话的方式设 计了一个真、善、美相统一的政 体，即可以达到公正的理想国。 柏拉图的理想国是人类历史上最 早的乌托邦。 我们们如何看待我们们所做的教育? 我们为们为 什么做教育？ 我们们在做怎样样的教育? 我们们所做的教育做的如何? 教育的理想国
2、教育的理想与理想的教育 基于学科思想的化学教学 基于课课程标标准的化学教学 基于学科能力的化学教学 基于信息技术术的化学教学 基于学习习策略的化学教学 目录 二、主题题概念的解读读 三、信息技术术与化学实验实验 教学整合的优优点 五、基于信息技术术的化学实验设计实验设计 与教学的实实施注意点 一、主题题研究的意义义 四、基于信息技术术的化学实验实验 教学的途径与策略 主题研究的意义 实验仪实验仪 器的陈陈旧化 实验实验 内容的简单简单 化 实验执实验执 行 方式的教条 化 实验实验 呈示 手段的单单一 化 实验实验 展示效 果的低效化 演示实验看不清实验 现象 只能看到部 分实验 看不到实验
3、的完整过程 学生百分数 20.6% 21.9% 19.7% 学生单单独实验时实验时 ，有44.7%的人实验实验 成功率仅为仅为 一般 而在问及“对初中化学实验教学的建议”时，学生的回答 主要集中在“增加学生实验的数量”、“提高实验的趣味性 ”、“优化实验的展示方式”等方面。 主题概念的解读 主题概念解读 狭义而言，信息技术是指利用计算 机、网络、广播电视等各种硬件设 备及软件工具与科学方法，对文图 声像各种信息进行获取、加工、存 储、传输与使用的技术之和。 广义而言，信息技术 是指能充分利用与扩 展人类信息器官功能 的各种方法、工具与 技能的总和。 中义而言，信息技术是 指对信息进行采集、传
4、输、存储、加工、表达 的各种技术之和。 信息技信息技术术术术 网络络技术术 多媒体技术术 投影技术术 摄摄像摄摄影 技术术 手持技术术 主题概念的解读 基于信息技术的化学实验教学，意味着一种 整合，这种整合不是“寄居”，它不同于事物之间 的“拼合”、“凑合”，而是“共生”，它指向于事物之 间的“融合”、“结合”，使不同事物成为相互联系 、相互影响、共同发展的有机整体。 主题概念的解读 信息技术与实验教学的整合必然意味着要使 化学实验教学与信息技术融为一体，将信息思想 、信息技术、信息资源植根于化学实验教学，通 过在化学实验教学中合理有效地应用信息技术， 促进实验设计 的创新发展，优化实验过 程
5、的呈 现方式、丰富实验探索的交流平台，为学生创造 生动活泼的信息化学习环境，使信息技术成为 学生认知、探究和解决化学实验问题 的工具。 信息技术与化学实 验整合的优点 1再现性 2超时空性 3直观性 4缩放性 优点 基于信息技术的化学实 验教学的途径与策略 基于多媒体技术术的化学实验设计实验设计 与教学 基于网络络技术术的化学实验设计实验设计 与教学 基于手持技术术的化学实验设计实验设计 与教学 基于投影技术术的化学实验设计实验设计 与教学 基于摄摄影摄摄像技术术的化学实验设计实验设计 与教学 多媒体技术术是将文本、图图形、图图像、 动动画、视频视频 和音频频等形式的信息，通过计过计 算机处处
6、理，使多种媒体建立逻辑连逻辑连 接，集 成为为一个具有实时实时 性和交互性的系统统化表 现现信息的技术术。多媒体技术术包括文本技术术 、图图像技术术、动动画技术术、声音技术术和视频视频 音像技术术等。 1基于多媒体技术的化学实验设计与教学 1基于多媒体技术的化学实验设计与教学 实验实验 主题题情景化1 微观过观过 程形象化2 特殊实验实验 可视视化3 实验现实验现 象清晰化4 实验设计实验设计 虚拟拟化5 2基于网络络技术术的化学实验设计实验设计 与教学 网络络技术术把互联联网上分散的资资源融为为 有机整体，实现资实现资 源的全面共享和有机协协 作，使人们们能便捷地使用资资源的整体能力 并按需
7、获获取信息。其主要功能是资资源共享 、信息传输传输 与集中处处理，电电子邮邮件、视频视频 点播、在线线交流等。 网络络技术术推进进了实验实验 探究教学的深广度 5自创软创软 件丰富了实验实验 学习习的多元性 4网络络平台促进进了交流讨论讨论 的及时时性 3网络资络资 源促进进了实验设计实验设计 的开放性 1网络资络资 源促进进了主题题背景的多样样性 2网络资络资 源促进进了猜想假设设的有效性 3基于手持技术术的化学实验设计实验设计 与教学 手持技术术是指在掌上就可以操作的技术术，它 是由数据采集器、传传感器和配套的软软件组组成的定 量采集和数据处处理系统统，能与计计算机连连接完成 各种后期处处
8、理。数字化实验实验 系统统（DIS）可以将 化学反应应和现现象的本质转质转 化为为可监测监测 的信号， 从而帮助学生更深入地认识认识 化学现现象和反应应本 质质。 特点 测量精度高 可视性强、 真实性高 数据可信度高 、直观性强 处理速度快 、准确性好 4基于投影技术的化学实验设计与教学 投影机自问世以来发展至今已形成三大系列 LCD（液晶投影机）、DLP（数字光处理器投影机 ）和CRT（阴极射线管投影机）。CRT投影机采用 技术与CRT显示器类似，是最早的投影技术。 LCD 投影机的技术是透射式投影技术，目前最为成熟。 DLP投影机的技术是反射式投影技术，是现在高速 发展的投影技术。它的采用
9、，使投影图像灰度等级 、图像信号噪声比大幅度提高，画面质量细腻稳 定 ，尤其在播放动态视频 有图像流畅，没有像素结构 感，形象自然，数字图像还原真实精确。 5基于摄像摄影技术的化学实验设计与教学 利用数码相机、数码摄像机将重要的教学 素材拍摄下来，并运用于课堂教学，也是信息 技术与实验教学整合的重要方式。尤其对于规 范学生的基本实验操作、熟悉重要操作的基本 流程等具有重要价值。 基于信息技术的化学 实验设计与教学的实 施的注意点 基于信息技术的化学实验设计与教学的实施的注意点 与信息技术术整合的化学实验设计实验设计 与教学改 善了实验实验 教学的方式与效果，但是，这这种整合 应该应该 遵循基本的原则则，关注整合的前提与条件， 提升整合的质质量。 感谢聆听，敬请指正！
