《八年级数学上册 5.3《应用二元一次方程组—鸡兔同笼》教学分析与建议素材 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学上册 5.3《应用二元一次方程组—鸡兔同笼》教学分析与建议素材 （新版）北师大版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3节 应用二元一次方程组-鸡兔同笼一、教材地位本节内容，通过实际问题情景，进行列二元一次方程组的训练，这样，一方面，在列方程组的建模过程中，强化了方程的模型思想，培养了学生列方程解决现实问题的意识和应用能力；另一方面，将解方程组的技能训练与实际问题的解决融为一体，在实际问题的解决过程中，进一步提高学生解方程组的技能。二、教学目标让学生经历和体验列方程组解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的数学应用能力。三、教学重点通过对已知量、未知量的分析，会进行列方程组解决实际问题。四、教学难点1、对题意的理解。2、寻找等量关系。五、教学建议1、用好“鸡兔同笼”这
2、一引例，激发学生兴趣，感受中国古代教学之精华。2、对于例1及课本随堂练习，关键是要理解题目的意思，让学生会用现代语言来叙述，题目所表述的意思。3、让学生学会如何分析题目中的已知量、未知量及它们的关系，提高分析问题能力。4、对于具有一定难度的问题，教师可以做适当的分解或组织学生研讨，开展合作与交流。5、教师还可适当补充名人数学趣事，我国古代与方程有关的数学内容，提高学生学习的兴趣。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。
